科尔沁艺术职业学院2017质量年度报告.pdfVIP

一、办学基本信息 （一）办学规模 截止2016 年8 月31 日全日制在校生总数894 人。其中全日制普通高职在校生562 人，占全 日制在校生总数的62.86%。全日制普通中职在校生368 人，占全日制在校生总数的41.16%。全 日制高职在校生数与同类院校相比人数较少。 （二）专业建设与人才培养模式改革 1.专业结构与规模 学院共设置 12 个专业（含方向），覆盖 3 个专业大类，分别为主持与播音、音乐表演（器 乐）、音乐表演（声乐）、舞蹈表演、动漫设计与制作、艺术设计、装潢艺术设计、雕塑艺术设 计、广告设计与制作、旅游管理、计算机应用技术、计算机音乐制作。各专业在校生情况，主持 与播音专业67 人、音乐表演（器乐）92 人、音乐表演（声乐）198 人、舞蹈表演 19 人、动漫设 计与制作6 人、艺术设计30 人、装潢艺术设计30 人、雕塑艺术设计 8 人、广告设计与制作20 人、计算机音乐制作 12 人、计算机应用技术56 人、旅游管理 14 人。2016 年学院新增专业2 个 分别是电子商务专业和空中乘务专业。旅游管理专业停招。 在校生占全部在校生比例最多的是音乐表演专业，在校生人数为290 人，占全部在校生总数 的32.44%。该专业2016 年的招生计划是215 人，录取 146 人，报到 119 人，毕业生就业率达到 100%，对口就业率达到88%。与2015 年相比招生人数及就业率都有所增长。 2.专业调整及优化 学院始终坚持以教学改革推动专业建设，以重点专业带动一般专业建设，以抓专业教学团队 促进专业建设，以质量工程提升专业建设，以制度落实保障专业建设。通过这五方面的措施，一 大批教学建设和改革成果进入到一线教学之中，固化成专业建设成果，提高了专业建设水平和教 1 学质量。现有自治区级重点建设专业2个，自治区品牌专业2个，院级品牌专业2个，自治区教学 名师3人，市级名师3人。本年度新增教学团队1个，教学名师1人。学院以新增专业的申报为切入 点，本着以艺术类专业为主，适当发展非艺术类专业的原则，规划专业建设。2016年，新增电子 商务、空中乘务两个专业，优化了专业结构，完善了专业布局，支撑了专业群建设。 学校以深化专业内涵建设为目标，积极探索实践艺术类专业综合评价，已建立了具有艺术类 专业特点的综合评价体系，并在部分专业进行了评价试点，取得了初步成效，促进了专业建设。 3.重点或特色（品牌）专业 学院现有自治区重点建设专业2 个（音乐表演、舞蹈表演），自治区品牌专业2 个，分别为 舞蹈表演和音乐表演。院级品牌专业2 个，分别为艺术设计专业和主持与播音专业。 4.专业人才培养模式改革 改革创新音乐表演专业的教学模式，突出其专业的应用性、实践性特点 １、以学生为主体的教学模式改革，发展学生的主动性和创造性能力学生为主体指的是：教 师要关注学生的学习兴趣、积极性、主动性。音乐表演专业基于自身的特点，教学更注重于实践， 互动式地学习。教师应改变“指令性”的教学模式，以“指导性”为主导，遵循以学生为主体， 鼓励帮助学生树立自信心，启发学生的学习创造能力。音乐理论课的教学也要让学生多参与、多 提问，共同学习、共同探讨，使课堂的学习气氛活跃起来。 同时，要注重学生的创造能力培养。创造能力即创造性思维能力。教师不仅要教授课本知识， 更要教授获取知识的能力，达到“教是为了不教”的境界。 ２、课程资源的再开发能全面提高教学水平 应用型专科人才的培养离不开各门课程资源的开发和利用。在坚持课程资源重理论的教学方 法和模式中，教师要发挥其主动性、创造性。改进教学目标、教学模式、教学方法、学习形式， 不断探索新方法，新思路，发展多元化的教学模式。例如在《多声部音乐分析与写作》课程教学 中，可充分利用本地音乐资源。在课程中加强实践环节的教学，可组织学生深入民间采风，收集 2 一些民间音乐（如民歌、戏曲、曲艺、歌舞音乐、器乐曲及其综合性乐种等）进行学习和研究， 学生积极参与，通过实践练习和教师指导、批改，以及巩固课内所学的知识，使学生在实践中获 得多声部音乐分析与写作的能力。《合唱指挥》是以实践为基础的课程。可分不同合唱形式，从 合唱音准、声部协调等方面入手，让每个学生通过唱（感情体验的基础）、听，感受声部之间的 层次感，在不断磨合中感受