高考语文一轮复习课时作业（湖南专版）8带答案解析+详解点睛.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 高考语文一轮复习课时作业（湖南专版）8带答案解析+详解点睛 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 简答题 xx题 xx题 xx题 总分 得分 评卷人 得分 第 1 题：阅读下面的文言文，完成问题。 《全乐先生文集》叙 孔北海①志大而论高，功烈不见于世，然英伟豪杰之气，自为一时所宗。其论盛孝章、郗鸿豫书，慨然有烈丈夫之风，诸葛孔明不以文章自名，而开物成务之姿，综练名实之意，自见于言语。至《出师表》简而尽，直而不肆，大哉言乎，与《伊训》、《说命》相表里，非秦汉以来以事君为悦者所能至也。常恨二人之文，不见其全，今吾乐全先生张公安道，其庶几乎！ 呜呼，士不以天下之重自任，久矣。言语非不工也，政事文学非不敏且博也。然至于临大事，鲜不忘其故、失其守者，其器小也。公为布衣则颀然已有公辅之望自少出仕至老而归未尝以言徇物以色假人。虽对人主，必同而后言。毁誉不动，得丧若一，真孔子所谓大臣以道事君者。世远道散，虽志士仁人，或少贬以求用，公独以迈往之气，行正大之言，曰：“用之则行，舍之则藏。”上不求合于人主，故虽贵而不用，用而不尽。下不求合于士大夫，故悦公者寡，不悦者众。然至言天下伟人，则必以公为首。公尽性知命，体乎自然，而行乎不得已，非蕲以文字名世者也。然自庆历以来讫元丰四十余年，所与人主论天下事，见于章疏者多矣，或用或不用，而皆本于礼义，合于人情，是非有考于前，而成败有验于后。及其他诗文，皆清远雄丽，读者可以想见其为人。信乎其有似于孔北海、诸葛孔明也。 轼年二十，以诸生见公成都，公一见，待以国士。今三十余年，所以开发成就之者至矣，而轼终无所效尺寸于公者，独求其文集，手校而家藏之，且论其大略，以待后世之君子。 (节选自《东坡全集卷三十四》) 【注】 ①孙北海：孔融。 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．自为一时所宗　宗：效仿 B．常恨二人之文 恨：遗憾 C．是非有考于前 考：依据 D．手校而家藏之 校：校对 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 3．下面用“/”给画波浪线的文字断句，正确的一项是(　　) 公为布衣则颀然已有公辅之望自少出仕至老而归未尝以言徇物以色假人 A．公为布衣则颀然/已有公辅之望/自少出仕至/老而归未尝/以言徇物以色假人 B．公为布衣/则颀然已有公辅之望/自少出仕至老/而归未尝以言/徇物以色假人 C．公为布衣/则颀然已有公辅之望/自少出仕/至老而归/未尝以言徇物/以色假人 D．公为布衣则颀然/已有公辅之/望自少出仕至/老而归未尝/以言徇物/以色假人 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) A．文章开头作者用了烘托的手法，用孔融、诸葛亮的文品来反衬张公的文品。 B．在第二段中以抨击当时士人“不以天下之重自任”引出对张公人品的赞扬，敬重之情溢于言表。 C．在这篇序言中，作者把重点笔墨放在对张公人品的评述上，突出了他的刚正操守。 D．从“读者可以想见其为人”这句话中我们可以看出张公的人品和文品是一致的，这是苏轼孜孜以求的境界。 5．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。 (1)公独以迈往之气，行正大之言，曰：“用之则行，舍之则藏。” 译文：_______________________________________________________________________ (2)公尽性知命，体乎自然，而行乎不得已，非蕲以文字名世者也。 译文：_______________________________________________________________________【答案解析】1.D 2.C 3.C 4.A 5．(1)只有张公凭借一往无前的气概，按正大光明的古训行事，说：“被任用就尽力去做，被舍弃就归隐藏身。” (2)张公尽量发挥本性，领悟天命，本其自然，做自己不能不做的事情，不是一个希冀以文章显名于世的人。 1． 校：抄写。 2．A．介词，在/介词，比；B.介词，凭借/连词，因为；C.都是介词，跟，和；D.代词，这些人/语气副词，难道。 3．根据主语“公”一致和时间的先后即可正确划断。 4．不是反衬，而是类比或烘托。 【参考译文】 孔融志向宏大而立论高远，功业在后