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第一部分 数学课程标准
数学是研究数量关系和空间形式的科学。
课程性质
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性、和发展性。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
4、数学课程内容的组织要处理好几个关系：
过程与结果的关系；直观与抽象的关系；直接经验与间接经验的关系。
5、如何认识数学教学：
（1）数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
（2）有效的教学活动是学生学与教师教的统一。
（3）学生是学习的主体，教
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