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数学课堂生活化 数学课堂生活化 PAGE / NUMPAGES 数学课堂生活化 数学课堂生活化 数学源于生活，寓于生活，用于生活，又高于生活。它们的关系就像鱼儿 离不开水，如果数学没有生活化，就枯燥无味。因此，教师应充分把数学和儿童 的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生真正体验到数学不是枯燥无味的， 不是高深莫测的， 数学就在我们身边， 是实实在在的， 从而感受到学习数学的趣 味和应用价值。 一、创设生活情境，培养学生解决问题能力，感受数学与生活同 在 在数学教学中， 可根据学生的年龄特点和生活体验， 科学有效地创造生活情景， 让学生在熟悉的数学生活情境中愉快地探究问题， 找到解决问题的规律， 使学生感受到运用数学知识解决现实生活问题的成功和乐趣。 二、发现生活素材，激发学生学习兴趣，体会到身边有数学 生活中处处有数学，处处存在着数学思想。许多抽象的数学知识在生活中都能找到大量的具体原型。 在实际的教学中， 教师应充分利用学生已有的生活经验，把握学生的认知规律和思维现状， 对数学教学内容进行优化组合和灵活处理，灵敏捕捉能够为教学内容服务的生活素材，让学生通过对这些素材的感知和整 理，经历数学学习的过程，发展学生的数学学习能力。例如，在教学《三角形的稳定性》后，问学生为什么电杆支架，自行车等要做成三角形而不是长方形、正方形呢？学习了《圆的基础知识》后，可请学生解释车轮为什么不能