【化学】高校化学实验教学分析(4篇).docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 高校化学试验教学分析 〔4 篇〕 第 1 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 高校化学试验教学分析 〔4 篇〕 第一篇： MOOC高校化学试验课程教学改革 化学试验课程是大多数高校开设的一门重要的必修根底课 程；然而，传统的化学试验课教学方式不利于同学创新才能 的培育； 大规模在线开放课程 〔MOOC作〕 为一个新兴的训练模 式，对世界高等训练带来了庞大的影响；本文概述了 MOOC 在高校开展的现状，阐述了高校化学试验课程运用 MOOC教学平台的必要性及 MOOC模式下的化学试验教学方法；将 MOOC引入到化学试验中有利于提高同学的学习爱好， 培育同学的动手才能和创新意识； MOOC化; MOOC慕〔 学试验 ; 教学 课 〕 全称是 MassiveOpenOnlineCourse〔 大规模在线 开放课程 〕 ，实质是通过网络课程实施教学全过程，全世界 有学习需求的人均可通过网络进行自主学习 ［ 1］；MOOC作为一种新型的训练模式， 对促进高等训练的教学变革做出了巨 大的贡献； MOOC特点是课程参与者遍布全球、 课程内容可以自由传播、实际教学不局限于单纯的视频授课，相对于传统 的视频课， MOOC加强了作业、 测评和互动环节， 使得学习者更简单得到良好完整的课堂学习体验， 深受宽阔师生的欢送 ［ 2］； 1MOOC在高校开呈现状 MOOC起源于基于互联网的开放课程， 其概念最早由加拿大爱 第 2 页 第 2 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 德华王子岛高校的戴夫科米尔和加拿大国家人文训练技术 应用争论院高级争论员布赖恩亚历山大依据网络课程的教 学创新实践于 2021 年提出； MOOC自概念提出后在全球快速 开展，受到很多国家的高等训练界的广泛关注［ 3］；目前全球很多国家的训练机构也纷纷投入到大规模网络开放课程 当中，国外多所高校分别参与了一些主流的 MOOC开放课程 工程，建设了一批数量可观的、优秀的 MOOC课程；自 2021年开头， MOOC被广为传播， 2021 年甚至被誉为 MOOC年［ 4］；在其影响下，我国高校也亲密关注 MOOC的开展；北京高校 于 2021 在 edX 和 Coursera 平台上共发布了 7 门在线课程； 清华高校于 2021 年 10 月也正式推出学堂在线 MOOC平台， 面对全球供应 5 门在线课程；上海市 30 多所高校成立了高校课程共享中心，初步实现了上海高校间优质资源共享，重 庆高校发起的 29 所高校成立了中国东西部高校课程共享联 盟；当前，全国各省高校也正在纷纷筹建慕课［ 4］；但是，这些慕课主要是针对理论课程方面，试验课程 MOOC模式化因受多种因素的影响而进展缓慢； 2 高校化学试验课程运用 MOOC教学平台的必要性 化学试验教学是培育同学深化学问懂得、把握实践技能、实践科学思维、培育创新才能、锤炼探究精神的重要手段；然而， 传统化学试验教学中老师往往把大局部时间都用在试验介绍、仪器使用、试验内容及操作步骤等问题讲解上，而留 第 3 页 第 3 页，共 28 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 给同学自主试验的时间有限； 同学只能照方抓药、 被动试验， 试验效率低， 束缚了同学想象力和制造力 ［ 5］；假如把 MOOC 模式引入到高校试验课中，将 MOOC模式的网络学习与传统的课堂教学模式相结合，把学习理论学问放在 MOOC中，将试验操作局部放在传统的课堂里， 这样同学就可以自行挑选学习时间和学习地点，不受传统课堂的时间和地点限制，只 要有网络的地方同学均可学习， 然后在课堂上进行试验操作以及数据处理等过程，最终进行课堂争论，这样既节约了课 堂上理论学问的讲授时间， 又增加了同学的试验操作时间和争论环节，并且同学有充分的时间来自主设计试验方案，组 装试验仪器，从而提高了同学的学习爱好，培育同学的动手才能和创新意识 ［ 6］；MOOC下的化学试验教学平台中的试验 过程可重复，可回放，便于找出试验失败的缘由［ 7］；MOOC模式下的试验课程仍可以补偿因试验条件缺乏 〔 如受经费、 场地、仪器、试剂等条件制约 〕 、试验难度较大、剧毒性、 危急系数大而无法在传统试验室开设的试验工程， 通过 MOOC平台中的仿真试验演示和模拟试验操作可再现试验现象，