环保教育教案.docVIP

环保教育教案 22 牧场之国 学习目标 1.认识本课8个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。体会动物与人，人与环境和谐统一的美好意境。 3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。 4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。 5.实物投影仪。 一、板书课题。 看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗,(荷兰)荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗, (请2,3名同学交流有关荷兰的图片或资料) 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧～ .荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗,请拿出课前搜集的资料说一说。今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。 二、整体感知 1.边看插图，1.指名读阅读提示，找出阅读要求:作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”, 2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象, 3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系,这样写有什么好处,作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”, 4.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。 5.小组合作，概括出课文的主要内容。 板书:碧绿草原、黑白花牛 成群骏马，膘肥体壮 绵羊猪群，悠然自得 晚霞满天、牛羊歇息 三、诵读体验，进行实践 1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。 2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。 3.以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。(大家相互评议) 四、拓展迁移，发展语言 根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。 荷兰是“水之国、花之国”。 ___________________________________________________________ 荷兰是“牧场之国”。 ___________________________________________________________ 我的祖国真是个美丽的地方。 《乡下人家》教案 学习目标: 1.认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 学习重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 学习难点:了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备:多媒体课件 课时安排:两课时 教学过程: 第二课时 一、复习导入 1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来说说乡下人家留给你的总体印象,根据学生的回答出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这堂课让我们继续走进文本，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景。 板书:独特 迷人 二、品味语言，感悟美景 1、让我们跟着作者的脚步，走进乡下人家，哪处景色让你感受到它的独特、迷人, 2、根据学生的回答按课文顺序进行交流 (1)如学生读第1自然段，(看来，你从那屋前搭的瓜架中感受到了乡下人家的独特、迷人。)让我们一齐来看看这瓜架，出示第一自然段，自己读一读，你从哪些词句中感受到那份独特、那份迷人,根据学生的回答出示句子:当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶……可爱多了。 自己再读读看，你尤其从哪些字词中感受到的, *“一个个”师:你能通过朗读表达出来吗,评价:看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀～看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀～ *“青、红、绿绿、碧绿”。小结:看来，你从瓜架的色彩上感受到了它的迷人。谁来读,评价:是呀，红绿相间，多么鲜艳的瓜架呀～谁再来读,听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我们一起来读读。 这一个个青的、红的瓜，预示着丰收的到来，我们一起来欣赏欣赏。看图(画面定格) 想想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖