原创力文档- 1、本文档共23页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
word
word
2016 年6 月4 日某某教师招聘教育公共根底知识真题与答案
2016 年6 月4 日某某教师招聘教育公共根底知识真题与答案
一、判断题:判断正误，正确的选 “√，错误的选 “x’， 共27 小题 ，每一小题 1 分，共27 分。
一、判断题:判断正误，正确的选 “√，错误的选 “x’， 共27 小题 ，每一小题 1 分，共27 分。
1.赫尔巴特等人将儿童的开展看作是一种自然过程，主 X 教师不要过多干预儿童的开展。
1.赫尔巴特等人将儿童的开展看作是一种自然过程，主 X 教师不要过多干预儿童的开展。
2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。
2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。
3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作
3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作
的根本过程。
的根本过程。
4.如果不考虑学生身心开展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的开展水平，这说明人是教育目
4.如果不考虑学生身心开展的特点，就会导致实际教育活动脱离学生的开展水平，这说明人是教育目
的选择、确立的根本依据。
的选择、确立的根本依据。
5.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文
5.后现代主义课程论指出课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文
化。
化。
6.学生是以学习为主要任务的开展中的完整的人。
6.学生是以学习为主要任务的开展中的完整的人。
7.实质教育论认为教育的主要目的是开展学生的智力而不是获得知识。
7.实质教育论认为教育的主要目的是开展学生的智力而不是获得知识。
8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要根底。
8.建立班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的最重要条件，是教育教学开展的重要根底。
9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作根底上的个体脑力劳动。
9.从形式上看，教师的劳动是建立在集体协作根底上的个体脑力劳动。
10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
10.良好的师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。
11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐开展，机械记忆能力逐渐减弱。
11.随着年龄的增长，儿童的意义记忆能力逐渐开展，机械记忆能力逐渐减弱。
12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
12.学习迁移就是一种学习对另一种学习的促进。
13.幼儿听教师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生
13.幼儿听教师讲大灰狼扮成兔妈妈要吃小白兔的故事后，对大灰狼憎恶，对小白兔友善。这里发生
的是言语信息的学习。
的是言语信息的学习。
14.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
14.人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。
15.在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。
15.在教学过程中，教师应注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的无意注意。
16.小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读
16.小溪是一个话很少的女孩子，不喜欢人多嘈杂的环境，爱好阅读和写作，对事物的看法也常有读
到的见解。由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。
到的见解。由此可以推断，小溪的认知风格更有可能属于内倾型。
17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
17.先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。
18.根据埃里克森的开展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。
18.根据埃里克森的开展理论，对于零到一岁的婴儿，家长应该积极地、始终如一地满足其需要。
19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。
19.适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。
20.在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规 X 来约束。
20.在教育实践中，所有与教育有关折为都必须以教育法律规 X 来约束。
1 / 22
文档评论（0）