部编版初中语文七年级课外文言文精篇阅读训练精案：苛政猛于虎.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《苛政猛于虎》教案 【教学目标】 阅读课外文言文，了解传统方化，提高语文素养。 了解本文所反映的封建社会苛政严酷，赋税劳役深重现实现实。 学习本文，积累文言词汇，掌握文言阅读基本技巧。 【教学重点】 理解文言内容，掌握常用文言词汇。 【教学内容】 一、课件展示原文，初读理解。 孔子过泰山之侧 ，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之。使子路问之曰：“子之哭也，壹似重有忧者？”而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政⑦。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” 二、讲解重点字词，理解内容。 【过】经过。 【哀】悲伤。 【夫子】先生，指孔子。 【式】通“轼”，车前横木，这里用如动词，扶轼。 【使】让，派遣。 【子】你。【壹】实在、的确。 【重(chóng)】多重。 【而】于是，就。 【然】是这样。 【昔】从前。 【于】在。 【舅】指丈夫的父亲。 【焉】“于此”，在这里。 【何为】即“为何”，为什么。 【去】离开。 【无苛政】没有暴政。苛政：包括苛烦的政令，繁重的赋役等。　 【小子】古时长辈对晚辈，或老师对学生的称呼，这里指子路。 【识（zhì）】记住。 【于】比。 讲解：这篇文章出自《礼记》。《汉 书?艺文志》著录《礼记》有一百三十一篇，班固自注说：“七十子后学者所记也。”到汉代，戴德传《礼记》八十五篇，称《大戴礼》，今佚存四十篇。戴圣传《礼记》四十九篇，称《小戴礼》，即《礼记》。所以《礼记》的作者，最初应是孔子的弟子及后学者，经世代相传授，至汉代时戴圣始成书。戴圣，梁郡（治所在今河南省商丘南）人，汉宣帝时做过博士（掌古今史事待问和书籍典守的官）、九江太守，为汉初鲁人高堂生的五传弟子，师承后仓，又传《礼记》于桥仁、杨荣。 《礼记?檀弓下》中有《 苛政猛于虎》一文，记载孔子和弟子路过泰山时，遇到一名身世凄惨的妇女的故事。当地虎患严重，可就是因为有苛刻的暴政，所以她和亲人宁愿一直住在这里，以至于后来竟有多人被老虎咬死，只剩下她一人对着坟墓哭泣。全文以叙事来说理，深刻揭露了封建暴政对人民的残害。后来从这个故事中引申出了“苛政猛于虎”的成语，意思就是反动统治者的暴政比吃人的老虎更加可怕。这篇文章通过“苛政”与“猛虎”的绝妙对比，形象生动地揭露了封建统治者的残暴本性，对封建暴政的鞭挞入木三分。祖孙三代命丧虎口，令人悲悯。但可悲的不在于老虎吃人，而在于以身饲虎却难舍其地。那悲凄老妇的一席话，那一条条离去的鲜活生命，是对当政者，尤其是昏庸残暴者的血泪控诉。孔子提出“德治”，“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之”（《论语?为政》）；孟子提出施“仁政”，“君行仁政，斯民亲其上，死其长也”（《孟子?梁惠王下》）。表达的都是儒家的政治主张。这则故事，形象地说明了“苛政猛于虎”的道理，发人深省。 三、课堂训练，反馈讲解 1．解释加线的词语。（10分） ①孔子过泰山之侧 （ ） ②有妇人哭于墓者而哀 （ ） ③使子路问之曰 （ ） ④壹似重有忧者 （ ） ⑤而曰：“然” （ ） ⑥吾舅死于虎（ ） ⑦何为不去也（ ） ⑧小子识之 （ ） ⑨苛政猛于虎也（ ） ⑩吾夫又死焉 （ ） 2．翻译。（10分） （1）何为不去也？ （2）夫子式而听之。 （3）子之哭也，壹似重有忧者？ （4）吾舅死于虎，吾夫又死焉。 （5）苛政猛于虎也。 3. 本文的中心思想是什么？（3分） 4.“妇人哭于墓者而哀”的原因是什么?（3分） 5.妇人一家有三人被老虎吃掉却为什么不搬家?你认为在文中所述的社会里老百姓要想活命唯一的出路是什么？（4分）21教育网 【练习与检测参考答案】 1.①经过 ②在 ③派遣 ④实在、的确 ⑤是这样 ⑥在 ⑦离开 ⑧记住 ⑨比 ⑩“于此”，在这里 2. （1）为什么不离开这儿呢？ （2）孔子扶着车前的伏手板听着。 （3）你这样哭，真好象不止一次遭遇到不幸了。 （4）我公公死在老虎口中，我丈夫也死在这虎上。 （5）苛政比老虎还厉害！ 3.本文通过老妇人一家为躲避苛政，躲进深山老林，宁愿被老虎咬死也不愿离开的事实，反衬了当时社会苛政的严酷，赋税劳役的深重。21世纪教育网版权所有 4.妇人之舅、夫、子均死与猛于虎的苛政。 5.赋敛之毒有甚是蛇。 起义推翻封建制度。 四、观看微课，拓展学习。 播放微课 附：补充阅读资料 曹绍夔捉怪 曹绍夔为太乐令，享