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西游记读书笔记 10  篇 篇一：西游 记读书 笔记  100  字  10  篇 读书笔记 100 字 10 篇 《玫瑰与教育》 记录的是 “玫瑰 ”的教育生命一次次花开的 轨迹，抒 写的是 “玫瑰 ”对教育的一片真情， 对生活的 热爱，对事业、家庭、 爱情的体悟， 记录了她作为一名教师、作为一名家 长、作为一名专家对教育显现的种种反思，活生生的 记录她对教育的无奈与困惑， 记录了她对教育教学的 积极的态度。这都让我们觉得他是那么的 贴近的。走 进《玫瑰与教育》，我感受到的不 仅仅是她对教育事 业的挚爱，对教育理想的追求， 对教育人生的塑造，更多的 则是感受到 窦老师的独立思考、独家 发现和独特表达等个性特征的彰 显 。这 本书中我想提及最多的 词语就是 “读书 ”二字。 “读书 -思考 -实践 ”是这 个时代的老师应当静下心来要做的一件事， 这也是要成 为一个有 专业尊重的教 师的必由之路，作 为学生要 读书，作为教师更要读书，我理解学生 读书贵 在培养 兴趣，所以只要是健康的 积极向上的即可。教 师多读专业书 籍固然是 应当的，但更 应当多读一些名著、 专著等等， “修身养性、 净化心灵 ”不敢 说！但多多少少可以丰富我 们的知识，培养我 们的爱好。从 窦老师的这本书中我理解，教 师应当是要培养 读书的习惯的。 从《玫瑰与教育》中我体会到 读书的重要，作 为教师更应做好 “读书 -思考 -实践”。窦老师 是一名 语文教师，书中写的都是她教学生活中的随笔和感想，从 书中我看到了她那淳朴、 自然的人格魅力，心中盛 满阳光，怀着一颗感恩心 为人处事的窦老师。 这本书中， 窦桂梅并没有 讲大道理，也没有 罗列出许多原则和规律，而是 选择了一个新的 视角：从研究教学活动中的 “细节 ”入手，从一些我 们常常熟 视无睹的 “小事 ”入手，以小 见大，见微知著， 让读者自己去悟出 “规 律 ”读 了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是： 勤奋地阅读成就了她的美 丽和深刻。 请看她是怎 样看待阅读的： “读书，使精神高 贵而丰富，亦使生命深刻而 阔远；读书，让我在限的从教 时间内，实现自身的无限。 ”读“书 ，是我心灵的振翅； 读书，是我精神的呼吸。 ” “读书虽不能改 变人生的物象，但可以改 变人生的气象。 ”外“在的形貌基于 遗传，是难于改变的，但人的精神却可因 读书而蓬勃葱 茏、气象万千。 ” “读书 是最高档的 营养品、最名牌的抗衰老 剂 ??一个人，只有在 读书中才能体 验生命的滋味。在读书中身体自然得到运 动，大脑自然得到运 转，心灵自然被酬 劳。 ” 读书让 我们有专业的知识，思考 让我们有了独立的思 维，实践是将我 们的思考实施于课堂教学之中， 这样的实践我想一定是具有教 师独立特色的教学活 动，窦老师强调教师应该 具有一定的个性，教学活 动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听 课之时，所获得的那 些老师们表扬、鼓励的技巧， 调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的 课堂教学之中， 现在想起来在 课堂我们反而失去了自己。作 为一名语文老师，我常常 为自己语文课堂缺乏生 动、灵性、激情、思想 ??而苦恼、烦忧、惭愧、自 责。或许这就是我不断 买书读书的最重要原因之一吧，是的， “唯有 读书 ”才能 让自己长 “高”啊！人， 读书与不读书肯 定是不同的。身 为教师，读书与不读书，就更不一 样了，这可以在你的学生那里得到 验证 。 就让我们在这读书 的季节里，来开始我 们自己的 阅读吧，相信在 阅读中，我 们也一定会 变得美丽、优雅。教 师的一生或 许就是一个不断翻 阅书籍，行走于学生中 间以及文字之 间的生命过程吧！篇二： 10 篇读书笔记 100 字 篇读书笔记 100 字 第四十回 刘表病死，蔡瑁立幼子刘琮 为荆州之主。蒯越等人 劝刘琮投降曹操，曹操因此得到了荆州。刘 备用诸葛亮之 谋，弃城而走，火 烧新野， 击退曹仁部 队。 第四十一回 刘备带领 新野、樊城两地百姓来到襄阳城下，但蔡瑁不准刘 备入城。刘 备带领 百姓前往江陵，在 长坂坡遭到曹操夜 袭，刘备与部将、家眷失散。 赵云在长坂坡舍命救出刘备家眷，斩杀曹营名将五十余 员。 第四十二回 张飞在长坂桥一声大喝，惊退曹操百万大 军。事后，曹操率兵追 袭刘备败军，路遇关羽率 领的江夏士兵， 击退曹军。刘 备率残兵来到江夏， 诸葛亮自告 奋勇前去 东吴联 合 孙权抗曹。 第四十三回 诸葛亮跟随 鲁肃来到江 东，面见江东众谋士，诸葛亮和众人展开舌 辩，驳得众人无话可答。 诸葛亮用激将法使 孙权坚 定抗曹的决心，但 孙权最终还是犹豫不决，只得将周瑜从柴桑取回商 议对策。 第四十四回 诸葛亮巧妙地改 动了《铜雀台赋》中 “二 乔 ”二字的含