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文件编号： 18 ? EC? 82 ? A7 ? 09 文件编号： 18 ? EC? 82 ? A7 ? 09 第 PAGE 第 PAGE 1 贞共 页 4 万有引力定律公式变形 整理表 姓 名： 职业工种： 申请级别： 受理机构： 填报日期： A4 打印/ 修订/ 内容可编辑 文件編号：18 ? EC? 82 ? A7 ? 09 文件編号： 18 ? EC? 82 ? A7 ? 09 43 浅谈物理规律的教学要求辛新 物理规律是在一定条件下相互联系的物理概念之间制约关系的反映，是自然界物质运动变化和发展所逍守 的客观规律。物理规律是物理知识结构中的“骨架 和〃网络化是物理学中非常重要的知识。物理规律教学是物 埋现象教学和物理概念教学的归宿，是物埋教学中的重点°下面我就商中物理一些相关的规律教学谈谈我的几 点拙见° 讲清物理规律的來源 讲淸物理规律的來源是学生理解物理规律的基础°婆使学生学握和理解物理规律， 灵活运用物理规律 , 就必须让学生明确它是怎样建立的，在头脑中形成物理规律的表象和模式 .了解采用的物理方法，这样才 能使学生理解物理规律的适用条件和物理含义。例如：牛顿第一定律的來源是伽俐略的理解斜而实验。 牛顿第二定律是通过探尤加速与力、质量关系的实验得出的。 动能定理是通过牛顿第二定律与运动学公式 的结合推导出來的。 动虽守恒定