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网上培训学习总结 通过两个多月的网上培训学习，真是受益匪浅，尤其在理论层面又有了新的认识与提高。比如听了北京教育学院宣武分院、特级教师袁志勇的《小学生写作能力评价》，进一步深入了解了“小学生写作能力的评价”可以分为两个评价维度：“小学生写作基本能力的评价”和“小学生写作特别能力的评价”，进而 系统掌握了对于小学生写作能力训练与评价的具体方法，操作性与指导性很强。 听了北京市密云县教研中心、特级教师杨德伦《小学语文探究性学习的教学策略》系统学习了探究性学习、语文探究性学习的内涵、在语文教学中积极倡导探究性学习的意义与策略及应注意的问题，尤其掌握了操作的策略1.教会学生在预读时提出问题，以此促进学生整体感知文本2.引导学生在释读中发现问题，以此促进学生有重点地阅读3.启发学生在析读中生成问题，以此促进学生深刻感受与理解4.诱导学生在赏读中萌生问题，以此促进学生欣赏、评价与拓展、延伸。对我的帮助很大，并自觉的在课堂上运用这些策略，使学生在探究能力的形成有了明显提高，这对于提高学习兴趣、提高教学质量有很大帮助。并且我发现这与现在我们秦皇岛市大力提倡的生本教育的观念有很大相通之处。比如，针对传统课堂教学存在的问题，生本课堂发生了四个变化：（1） 改教案为导学案。教师从以往的编写教案转变为集体编写到导学案；学生依据导学案进行课前学习。课上教师根据学生导学案完成情况，针对性的开展课堂教学