科举制的创立研究.pptxVIP

课件名称:科举制的创立(chuànglì) 课本及版本:人教版义务教育课程标准实验教材七年级下册第四课 课件使用说明： 1.开始和结束时使用鼠标。 2.互动模式使用鼠标学习，预设模式使用空格键、Enter键、鼠标轮进行学习。 3.在互动模式下按相关按扭或移动鼠标成手形时单击。 4.进行测试作答时请使用空格键、Enter键、鼠标轮。 ;预设(yù shè)模式;一、科举制的创立 二、科举制的完善(wánshàn) 三、科举制的特点影响 ;什么(shén me)是科举?; 科举的考试方法，主要有口试，帖经，墨义，策论和??赋。帖经，就是主考官任择经书(jīngshū)中一页，遮盖全文，仅留一行，再裁纸为帖，盖上三、五字，令考生念出或写出这三、五字。帖经是唐代科举的主要考法之一，各科考试，均须帖经。墨义,就是从经书中编出若干个问题，要求考生用经书原文回答、策论，就是按策问临场撰文回答问题。这是科举考试中最重要的考法。最后一种考试方法诗赋，即令考生临场按文题和规定的格律创作诗赋。唐自开耀元年后，规定进士科必须试杂文二篇（一诗一），然后试策。科举考试中的帖经、墨义、诗赋，是考试方法的重大发展，是现在的填空、简答、论述、作文等考法的源流。;;;科举制创立(chuànglì)的背景;隋以前的人才选拔(xuǎnbá)制度;二、“家天下”“世卿(shì qīnɡ)世禄”;三、战国时期的“游说(yóu shuì)”和“自荐”;四、从”“察举(chá jǔ)”取仕到“九品中正制”;以往(yǐwǎng)人才选拔制度的局限;科举制的创立(chuànglì);;阅读课文思考：唐朝科举制的完善与哪些(nǎxiē)皇帝有关？;科举制的完善(wánshàn);;;; 1、士人报名应试，应考论出身、地位、家业，不必由官员举荐。 2、考试定期举行(jǔxíng)，不心等候皇帝下达诏令。 3、严格考试，录取与否以考试成绩为标准，声名威望已不再是任职的主要依据。;想一想; 　　与此前的用人制度相比较, 科举制结束了魏晋以降凭家世高低取士任官的制度，它所体现的在考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的营私舞弊，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子(zhī shifènzǐ)开辟了广阔的入仕道路。;想 一 想;　　科举制度间接扩大了教育范围,打破豪门贵族垄断教育的状况,刺激了官学和私学的发展,促进了学校数量的增加,也扩大了学习的内容,除四书五经外,有诗赋杂文,也有经史典籍,还有策论。 　　由于科举考试注重文章辞赋,疏空迂阔,轻视和排斥实用技艺,既阻扼了科学技术的进步和发展,学子(xuézǐ)们不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究，只会舞文弄墨,有才而无用。 　　科举考试导致教书先生教条主义地传经引典,学生机械地死记硬背,不利于人才的全面发展、培养和开发。;　　科举制对世界上其它国家的文明和用人制度(zhìdù)有影响吗？; 那时候，进士及第是一种很高的荣誉，人称为“登龙门”。发榜之后，新科进士聚集在京城长安的曲江参加国宴，有时皇帝也在曲江边的楼上垂帘观看。宴后，这些新科进士还要在大雁塔下题名留念。又要遍游名园，以同榜年少者二名为“探花使”，探采名花。正所谓“春风得意(chūn fēng dé yì)马蹄疾，一日看遍长安花。” 还有不少高门权贵，到此挑选新科进士做女婿。许多新科进士充满了春风得意的情怀，有一首《及第谣》，反映了他们当时的心情：“水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。 风吹金榜落凡世， 三十三人名字香。”;想 一 想;　　科举制度能从社会中下层吸收一部分人才加入各级统治机构,不仅改变了封建政府(zhèngfǔ)中官吏成份结构,给封建统治机构注入一定的活力,而且有助于缓和社会各阶级、阶层之间的矛盾,特别是笼络层知识分子,牢笼天下英才为封建统治者所用。 ;缙绅(jìnshēn)虽位极人臣，不由进士者，终不为美。 ——《唐摭言》;想一想：科举制有什么(shén me)弊端？;科举制度的局限(júxiàn)和弊端;一、科举制的创立 隋文帝:分科考试 隋炀帝:创立科举制 二、科举制的完善 唐太宗:扩大国学规模 武则天:开创殿试、武举 唐玄宗:诗赋取士 三、科举制的特点和影响 改善(gǎishàn)了用人制度 促进了教育事业的发展 促进了文学艺术的发展;考考你; 科举制度是我国古代地方政权(zhèngquán)通过推举选拔官员的制度。（ ）;议一议;与中国(zhōnɡ ɡuó)教育部长对话：;结束(jiéshù);学 习