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人教版九年级上册--氧气的制取教案 人教版九年级上册--氧气的制取教案 PAGE第 PAGE 20 页 共 第 PAGE 20 页 共 NUMPAGES 20 页 人教版九年级上册--氧气的制取教案 第5讲氧气的制取 适用学科 初中化学 适用年级 初三 适用区域 人教版区域 课时时长（分钟） 120 知识点 实验室用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制氧气的方法和步骤 催化剂和催化作用 3．氧气的工业制法 4．分解反应 教学目标 1．掌握实验室制取气体的几种方法及注意事项 2．了解氧气的工业制法 3．掌握分解反应的定义并会判断某一反应是否是分解反应。 教学重点 1．高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制氧气的方法和步骤 2．分解反应 教学难点 高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢制氧气的方法和步骤  氧气有哪些物理性质氧气有哪些化学性质氧气有哪些用途如果我们要用纯氧怎么得到呢 使用建议说明：本节导入要起到承上启下的作用，复习上节的内容，引出本节的内容，一般建议15到20分钟左右为宜，建议如下： 1、复习：回顾上节课的主要内容。 2、拓展引出：如何得到纯净的氧气？ 二、知识讲解 二、知识讲解 考点1 考点1 氧气的实验室制法加热高锰酸钾制取氧气 使用建议说明：一定要给孩子一个直观的印象，可以先讲解，然后让孩子看视频，看完视频再引导学生总结。 （1）反应原理: KMnO KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2 (2)实验装置: 发生装置收集装置 发生装置 收集装置 【发生装置】：选择依据是根据反应物的状态和反应条件 本实验中由于高锰酸钾是固体,反应条件是加热,所以选择固固加热型发生装置 【收集装置】:选择依据是根据气体的密度和溶解性 若气体的密度比空气密度大 向上排空气法 若气体的密度比空气密度小 向下排空气法 若气体不易溶于水或难溶于水且不与水反应排水法 由于本实验中氧气密度比空气密度大,所以可用向上排空气法收集;又因为氧气不易溶于水,所以也可以用排水法收集. (3)实验步骤及注意事项 ?步骤 注意事项 （1）查：检查装 置的气密性 原理：根据气体热胀冷缩 操作：用带导管的单孔胶塞塞紧试管，把导管一端浸入水里，两手握住试管，如果导管口有气泡冒出，则装置的气密性良好 （2）装：将药品 装入试管 在试管中装入少量高锰酸钾，并在试管口放一团棉花，以防止加热时，生成的气体把试管内的固体带到导管中，堵塞导管，药品要斜铺在试管底部，以便均匀受热。试管内的导管稍露出胶塞即可，便于气体排出。 （3）定：将试管固定在铁架台上 铁夹夹在离试管口约1/3处; 试管口要略向下倾斜，防止在试管口冷凝的水倒流到试管底部引起试管炸裂。 （4）点：先预热，后对药品加热 先让试管均匀受热，然后对准药品部位用外焰加热 （5）收：收集氧气 等导管口有连续．均匀的气泡冒出时用排水法进行收集，收集满的集气瓶瓶口应盖上玻璃片，正放在桌面上 （6）移：收集完毕， 将导管移出水槽 （7）熄：熄灭酒精灯 实验结束时，应先将导管移出水槽，最后熄灭酒精灯 目的：防止水槽中的水倒吸入试管使试管炸裂 可以谐音记忆为:茶庄定点收利息 (4)检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气。 (5)验满方法： ①向上排空气法：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已满。 ②排水法：当集气瓶口有较大气泡冒出时，证明已满。 考点2 考点2 过氧化氢制取氧气 使用建议说明：通过观察视频，让孩子分辨与高锰酸钾制氧气有什么不同。 （1）实验原理 （2）实验装置 【发生装置】反应物的状态为固体和液体，条件不需要加热，所以可选择固液不加热型的发生装置 A B 注意： ①装药品时，先装固体后装液体 ②长颈漏斗的下端管口应在液面以下，形成液封。 ③长颈漏斗可用分液漏斗代替，但分液漏斗的下端在液面以上。 【收集装置】可用向上排空气法或排水法收集 考点3 考点3 氯酸钾制取氧气 使用建议说明：通过观察视频，让孩子分辨与高锰酸钾制氧气有什么相同之处。 氯酸钾制取氧气 实验原理 KClO3 KCl O2 考点4 考点4 催化剂及催化作用 使用建议说明：这一部分孩子不易理解，一定要充分举例，引导孩子的思考。 （1）催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不发生变化的物质。 注意：①催化剂不能改变生成物的质量，不能决定反应的进行 ②催化剂仅针对某一反应，并不是所有反应的催化剂 ③某一反应的催化剂可能不只一种 （2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 考点5 考点5 氧气的工业制法 使用建议说明：此部分可以回顾氧气的熔沸点，然后引