《国家公务员管理（A）》实验教学大纲.docxVIP

《国家公务员管理（A）》实验教学大纲 一、基本信息 中文名称 国家公务员管理（A） 英文名称 Administration of State Civil Servants 课程编号 057319 开课单位 行政管理系 课程性质 专业选修课 学 分 2.0 考核方式 考查 总 学 时 32 理论 学时 24 实验 学时 8 上机 学时 实践 学时 适用专业 行政管理专业 先修课程 行政管理学 政治学 二、课程性质、目的、任务 （一）课程性质、目的、任务 性质：本课程是行政管理管理专业的选修课《国家公务员管理》，属于课内实验。 目的：实验的目的在于让学生掌握公务员素质测评技术，学会测评指标的选择及设计，掌握指标的量化方法，以及如何对测评结果进行分析，并撰写测评报告。 任务：该实验总共8个学时，运用现有公务员素质测评软件，上机实验。要求学生能利用人事测评的理论从事人事测评体系的构建，指标的选择，指标的量化，数据分析，报告分析及撰写，具备从事国家行政工作所应具备的基本素质和能力。 三、教学目标及其对毕业要求的支撑 通过上机环节，使学生初步掌握踏瑞人事测评软件的使用方法，通过卡特尔人格测评了解自己的人格特征；通过职业兴趣测评了解自己的优劣势，自己的职业取向；通过一般管理能力测评了解自己在管理方面的潜力和不足；通过角色扮演、无领导小组讨论、面试，了解测评指标体系的建立，测评流程，测评结果的分析等。培养学生软件使用能力、数据分析能力、个人分工与团队合作等能力，通过上机全过程训练强化学生解决实际问题及软件操作能力。 教学目标1：要求学生了解踏瑞人事测评软件的应用领域，掌握测评的基本理论和方法； 教学目标2：要求学生掌握通过测评，对自己的素质有一个综合的了解，并掌握测评实施的具体流程。 教学目标3：要求学生多人合作对公务员考试面试环节中的被测评者的素质进行综合分析，给出详实的分析报告。 （二）教学目标及其对毕业要求的支撑 毕业要求及其指标点 教学目标1 教学目标2 教学目标3 …… 教学目标n 1工程知识 1.2 √ 5个人和团队 5.1 √ 10沟通 10.1 √ 四、教学内容 （一）具体教学内容 1.实验一：卡特尔16人格实验 （1）教学内容 更好的了解对16PF的使用，了解自己的人格特征和兴趣爱好，更好的认识自己。卡特尔16种人格因素问卷可以在短时间内测出较多的人格特征，16PF测验在电脑上完成，电脑自行计分，测试完成后，电脑自动形成测评报告。对于我们将来的升学就业有积极的指导作用。 （2）重点 16PF是人格测试量表，每个题有3个选项，是求学生的规定的时间内，认真答题，严格按实验程序进行。 （3）难点 由于16PF在电脑上进行测试，因而学生在做测试之前，要了解实验的基本原理。根据电脑提供的实验报告，对自己的人格进行分析，优势与劣势。 （4）应配备的主要设备名称 踏瑞测评软件 （5）对毕业要求的支撑 本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1.2 工程知识：掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识； 2．实验二：职业兴趣测评 （1）教学内容 每一个学生毕业后均面临着职业的选择，一个正确的职业观将会对学生职业选择和发展起到重要的指导意义。通过此实验要求学生掌握职业选择理论，了解自己的职业锚和职业兴趣。为职业选择做好准备。 （2）重点 霍兰德的职业性向理论和施恩的职业锚理论。 （3）难点 能结合16PF，正确地对自己的优势劣势进行分析，了解自己职业兴趣，客观地评价自己。 （4）应配备的主要设备名称 踏瑞测评软件 （5）对毕业要求的支撑 本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1.2工程知识：掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识；也可以支撑5.1能够熟练使用计算机、熟悉办公自动化软件、人员素质测评软件及基本统计分析软件； 3．实验三：面试 （1）教学内容 面试是公务员考试的一项重要内容，通过此实验是求学生掌握针对不同岗位的要求设计选择测评指标，并根据测评的理论知识，设计标准和标度，并给予量化赋分。 （2）重点 岗位不同，对人的素质要求不同，因此学生要了解并掌握不同岗位的岗位说明书。 （3）难点 针对不同岗位选择测评指标。 （4）应配备的主要设备名称 踏瑞测评软件 （5）对毕业要求的支撑 本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求1.2 工程知识：掌握专业基础知识、专业核心知识和专业技术能力知识； 4．实验四：无领导小组讨论 （1）教学内容 无领导小组讨论被越来越多地应用到公务员面试中，通过此实验要求学生掌握无领导小组讨论的原理，无领导小组讨论的组织与实施。 （2）重点 无领导小组讨论的基本原理，问题的设计与选择。指标的设计，及实施过程中应注意不要干扰被测评者。 （3）难点 无领导小组实施过程中，按照测评的素质和指标，对每一个参