道德与法治网络教学案例三篇.docxVIP

（浙江教育出版社《信息技术》七年级上册11课），主要内容是让学生了解 《全国青少年网络文明公约》，了解知识产权的概念和保护知识产权的重要性。 课题的价值在于让孩子从小就懂得虽然网络是一个“虚拟社会”，但与现实生活 一样，我们在这个虚拟社会中也要遵守社会公共道德问题，培养学生网络道德文 明意识。 学情分析 学习者是初一年级的学生，对于网络，他们充满好奇，但却容易受不良信息 的诱惑和腐蚀。他们对网络上的不良信息有一种本能的排斥，但却乂身不由已地 无法抗拒，所以教育学生树立正确的网络世界观，正确合理地使用网络，正是本 课要努力的目标。另外，由于本校平时上课，学生在课前开展五分钟信息时事演 讲活动，并在微博上进行点评，故学生对微博能较熟练地操作。 教学目标 知识与技能目标：①了解《全国青少年网络文明公约》；②了解知识产权的 概念和保护知识产权的重要性;③使用微博发布属于自己的文明上网宣言。 过程与方法目标：通过搜索网络信息和使用微博发布信息，了解网络文明、 道德行为，提高安全意识，培养搜索信息、加工和处理、运用信息的能力。 情感态度与价值观目标：树立正确、文明使用网络的价值观和道德观，培养 保护知识产权的意识，遵守青少年网络文明公约，养成健康、文明上网的习惯。 教学重、难点 重点：了解《全国青少年网络文明公约》，知识产权和保护知识产权的重要 性。 难点：学以致用，把《全国青少年网络文明公约》运用到实际生活，文明、 道德使用网络，并且保护知识产权。 教学过程 我话微博 师：最近网络上非常流行微博，同学们有用过微博吗？ 生（集体）：用过！ 师：能简单介绍一下微博吗? 生1:微博是我们交友、认识朋友的一个很好的平台。 生2：微博是博客的一种衍生，能随时随地发表我们的一些评论，能对任何 一条微博进行评论和转发。 生3：微博很简短，都在140字以内，很精练。 师：微博是一个极为开放的网络社交平台，你的一句不经意的话语，或许就 会引来“粉丝”的热议、转帖，许多原来你并不相识的人，也会“加关注”你， 与你进行交流。所以今天这堂课，老师想与大家一起探讨一下在使用微博、发表 个人言论的同时，如何遵守网络道德。 设计意图：用学生熟悉和喜欢的事物“微博”引入，吸引学生注意力，引导 学生进入课堂氛围。 自助自救 师：“微博”可以让我们结交好朋友。我发现“粉丝”当中有这样一组对话, 邀请两位同学给我们演绎一下。 学生演绎微博中两位网友的对话。 A：本周日晚八点准备去听演唱会，诚征同伴一名，有意者请回复。 B：好耶，计划好久了。 A：你是男的吗？ B：本人是MM。 A：多大啊，是干什么的啊。 B： 14。 A： 一个人吗？ B：是的。 A：是什么学校的啊，我们不会是同学吧？ B：建兰中学的，你呢? A：太巧了，我是这个学校毕业的，我和你一起去吧。 B：对了，这么晚出去不会有人问起吧。 A：不会的! 师：在生活当中，你是否也碰到过网友约你见面的事情?①当你收到一位素 未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办?②当你考虑再三后，觉得还是要见 他（她）一面，你会预先采取什么措施?请同学们在微博上畅所欲言。 设计意图：“微博”让我们随时随地都可以和世界各地的人聊天，结交来自 四面八方的朋友。网络交友再次成为学生上网热点问题。 学生在微博上对“网友约会见面”进行评论。 师：哪位同学来讲讲你是如何处理网友要求见面的问题？ 生1： 一般情况下我会先委婉地拒绝他，如果觉得真的要去见他的话，我会 事先约上一些要好朋友一起去，以便随机应变。 师：你首先想到的是拒绝，那在现有的英语词汇当中，你能找到一个合适的 词汇来表示拒绝吗？ 生 1： stopo 师：很厉害。假如考虑再三后觉得还是要见他一面，你们会怎么处理呢？ 生2：我觉得先要征求父母的意见，如果我父母同意，那我会选人较多的地 方作为见面的地方。 师：选地点很重要，你能用什么词汇来表示地点呢？ 生 2： placeo 师：要征求父母的意见，所以这个交往是公开还是私自的？ 生（集体）：公开的，open。 师：告诉爸爸妈妈，告诉可以用什么词汇呢？ 生（集体）：tello 生3：刚才那位同学将自己年龄、学校等信息都告诉了那个网友，我觉得我 们不能将自己的个人隐私告诉别人。 师：个人隐私是不能告诉别人的，隐私咱们可以用单词secret （秘密）来表 示。 板书设计： Secret：个人隐私不外泄。 Tell：告诉爸妈求意见。 Open：若要见面需公开。 Place：见面地点慎选择。 -stop原则：要增强自护意识，不随意约会网友。 师：这其实就是我们的stop原则。通过网络我们的确可以认识许多新朋友, 可以拓展自己的人际关系，可是因为网络的匿名性，也让我们无法判定交往对象 的真实情况，也潜藏了许多危机。诱惑永远存在，陷阱就在身边。只有提高