22列代数式（2）——单项式教学设计.docxVIP

课题：2.2列代数式（2）——单项式 教学设计 科目：数学 教学对象：七（6）班 课时：1课时 提供者：徐华伟 单位：江西南昌县向塘实验学校 一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课采用谈话的方式进入学习，复习旧知识，自然过渡到新课，激发学生的求知欲望，使学生有学习的愿望和信心。 二、教学目标 会解一元一次不等式. 会用不等式来表示实际问题中的不等关系. 三、学习者特征分析 在上一节课学习的基础上，学生对物质有了初步的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础； 对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本 堂课的知识较为抽象，学生理解起来会有一定的难度，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、 积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1.本课设计力求突出体现的特色：本课教学注重教材的整体结构，激发学生学习的兴趣。注重概念 的引入，从实例出发，展现知识的形成过程，逐步提高学生抽象概括的能力。 2.整个教学过程的设计遵照了 “坚持启发式，反对注入式”的原则.课上，凡是经学生努力能自己得出 的结论都由学生自己完成，这也体现了教师对于学生主体地位的尊重. 五、教学重点及难点 重点：单项式及单项式的系数、次数的概念.