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思想政治教育学原理河大期末考试题 思想政治教育学原理河大期末考试题 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范， 对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。 思想政治教育的主要性质：实践性、阶级性、综合性 如何认识思想政治教育是阶级社会客观存在的实践活动：思想政治教育的历史考察 国外思想政治教育实践及理论 杜威的道德教育理论 杜威（John Dewey,1859-1952）的实用主义被公认为是美国的官方哲学，其最大的特点是着眼于应付生活环境，推崇主观经验，强调行动的功利、效用。杜威非常重视道德哲学和教育哲学以及他们之间的内在联系。他主张：学校道德教育目的就在于培养美国公民社会的公民，提出学校道德教育的目的应是“道德观念”而非“关于道德的观念”。他强调学校道德与社会道德的一致性。 柯尔伯格的道德发展阶段理论 认知发展的阶段性决定道德发展的阶段性。教育者若能引导学生在道德冲突的情境中进行道德判练习，就能促进学生道德判断能力从低级阶段向高级阶段发展。 道德发展阶段的划分方法---“两难故事法” ? 理论：沿着“人本主义”和“科学主义”两大思潮，辅以宗教展开。 ? 内容：围绕资产阶级意识形态和阶级利益需要开展形式