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游戏与交往 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - 游戏与交往 ——如何在区角游戏中发展幼儿的交往能力 内容提要 ： 游戏是幼儿热衷而快乐的活动，游戏也是一种重要的教育策略。 在幼儿园开展的游戏活动中， 区角游戏尤为常见。 在开展区角游戏的 过程中，幼儿可以快乐的与游戏材料互动， 与游戏伙伴互动， 拥有充 分合作、交流与交往的机会。那么，教师如何把握“区角游戏”这一 有效途径，来发展幼儿的交往能力呢？本文从以下几个方面进行了剖 析：第一、创设自由环境，让幼儿有交往的可能；第二、提供多层面 材料，增加幼儿交往的机会；第三，教师灵活指导，提高幼儿交往水 平；第四、重视游戏后评价，分享经验和快乐。 正文： 陈鹤琴先生说过： 小孩子是生来好动的， 以游戏为生命的。 幼儿 的一日活动离不开游戏，作为幼儿学习和生活中不可或缺的区角游 戏，也是教师对幼儿进行教育和有效引导的重要手段。 有游戏就有交 往，特别是区角游戏，为幼儿提供了自由交往的环境以及各种合作、 交流与协商的机会。 那么，如何有效的利用区角游戏来发展幼儿的交 往能力呢？ - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - 一、 创设自由环境，让幼儿有交往的可能 在最自由、轻松的状态下， 幼儿的潜质和能力才能得到最大限度 的挖掘和发挥。区角游戏中怎样体现这种自由？班级开展的区角游戏 必须是幼儿喜爱、 感兴趣并被深深吸引的。 教师在创设游戏区时就应 考虑幼儿的身心发展特点、兴趣爱好以及不同时期的关注点。 比如：小班幼儿的生活经验较少，上幼儿园之前大多是在家里 “捂”着，很少出来，对外面的世界还不是十分了解。那么，小班可 以多设置一些娃娃家， 让孩子在自己已有认识的范围内进行游戏， 体 验不同的角色，学习角色之间的交往方式， 如娃娃与长辈之间的交往， 娃娃与娃娃之间的交往等等。实践证明了孩子们是很喜欢这种游戏 的，既保持了愉快的心情。也增强了交往的兴趣。 中大班的孩子则会有更多的兴趣点， 教师可以和幼儿一起商定： 今天玩什么， 怎么玩？教师给予幼儿游戏自主的空间， 尊重幼儿的意 愿。这样，幼儿与教师，幼儿与幼儿之间会越来越亲近，游戏也会更 加轻松愉悦。 有了这样的氛围和环境， 孩子们交往会成为可能并越来 越多，越来越愉快。 二、提供多层面材料，增加幼儿交往的机会 游戏材料是幼儿赖以想象的物质基础，