创建和谐班级,共建美好校园.pptx

创建和谐班级，共建美好(měihǎo)校园。 第一页，共12页。想要创建(chuàngjiàn)和谐班级，就应该先凝聚班级。 用爱来凝聚班级 一个班集体就像一个家庭，每个家庭成员都为家庭奉献自己的爱心，贡献自己的力量。在平时的班级管理中老师应该注重培养学生的爱心，引导他们去爱同学、爱老师、爱家长，爱帮助过他的人 和谐班集体的创建离不开一定的文化氛围，所以班级环境的布置尤为重要，它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，利用好教室的每一个空间(kōngjiān)，并精心布置，使学生感到教室既温馨舒适，又催人奋进。我利用教室里张贴的名人名言和他们的画像；向学生讲解名人的事迹，以及格言警句的意思，如鲁迅先生说过的：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的”，陶行知老先生说过的：“一年之中务求不虚度一日，一日之中务求不虚度一时” “天才出自勤奋”等名言警句学生都铭记在心；还有在教室里张贴学生的精美书画作品，……这些充满精神文明的浓郁文化的创建，对陶冶学生的情操起到了潜移默化的作用，引领他们积极向上，崇尚精神价值的追求。第二页，共12页。 人的社会化是一个不断的、连续的过程，在不同的时期，人的社会化的特点有所不同，其实现的途径和方法也不尽相同。对于青少年学生来讲，他们的社会化主要依赖学校教育系统来实现，而在学校中，学生主要学习和生活的场所就是班集体，因此班集体就成为社会化的重要社会单位。学生正是在集体活动中经过亲身的经历和感受(gǎnshòu)，逐步积累了集体生活的经验，逐渐领悟并掌握了正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人关系的方法和准则，增强了在集体中正确处理自己的角色行为的能力。从而逐渐养成适应集体生活的思想观念、行为方式和各种能力。第三页，共12页。 健全的班集体不是自发产生的，而是教师和全班学生按照一定的教育目的和任务，按照一定的工作计划和要求，齐心协力逐步建设形成的。 那么，如何创建一个和谐的班集体呢？ 首先，要更新教育观念，发挥教育合力作用，创设和谐的教育环境。 教育合力是学校、家庭、社会等各方力量有机地联系(liánxì)与相互促进所形成的影响学生成长的教育力量。一个和谐的教育环境不单单是靠班主任或学校就能形成，还必须有社会、任课教师、家庭等多方面的联系(liánxì)。 1、任课教师也是班级的一分子，班主任在做好自己的工作的同时，必须注意与任课教师进行沟通。只有得到任课教师的积极支持和配合下，班级才会出现一股融洽、合作的氛围，班级的建设才更有活力。班主任要协调好各任课教师之间的关系，正确处理任课教师之间的矛盾，这样才能增强班主任的凝聚力，共同搞好班级教育教学工作。 注意与学生家长沟通。教师仅凭着学生在学校的表现来对学生进行教育是片面的，因为，有些学生在学校与家里是完全两样，一个老师只有掌握了学生在校内外的表现，才能真正全面了解学生，且老师和家长之间都有一个共同的目标—都希望学生能够全面地发展成为有用之才。第四页，共12页。第五页，共12页。建设和谐(héxié)校园的需要学生应该养成良好的文明素质，有强烈的实现自我价值的愿望，应该存在着过于注重个人利益、社会责任感。思想敏锐、情感丰富与性格弱化并存；竞争意识较强,但协作精神还显不够;崇尚文明生活，但基础文明修养还须进一步完善等等现象而组织开展的，目的(mùdì)在于引导学生自觉树立当代学生的良好风范和形象，从小事做起，从自身做起，带动、影响周围同学，在学生中营造一种良好的自律与自我教育的整体氛围与风气，促进学生素质的全面提高，巩固和发扬我校优良的校风、学风，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范高尚的道德品质和良好的行为习惯。第六页，共12页。 老师与学生是校园的两大主题，在和谐的定义上，两者的见解却有一定的不同。这太好了，就是太好了。首先，和谐是定义在两个对立的事物上，当然老师与学生不是完全的对立，只有两个事物拥有了对立面，才能谈论如何去和谐它。校园的和谐，是老师与学生的和谐，当老师与学生之间达成了共识，建立了和谐的关系，其他的一切都和谐了。孔老夫子一个人教三四千个学生，有没有学生旷课？他们挤破头也要听夫子的课。有没有学生打架？他们在听课在思考哪有功夫去打架。在一个没有完整制度，没有完善设施，没有编制人员的“学校”里，夫子和学生们快乐的生活在一起(yīqǐ)。暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。如此一个环境，怎能另人不欣然向往呢？这就是和谐的魅力。而我们的校园呢？第七页，共12页。关于创建(chuàngjiàn)和谐校园的建议完善管理制度。改善生活条件。丰富精神世界(shìjiè)。增加学习兴趣。改变师生关系。第八页，共12页。生活环境并不能决定一个人成就的高低，但是好的生活环境对于学生的发展也是重要的。通过调