九年级化学走进化学实验室4.pdfVIP

课题三：走进化学实验室 一、教学目标 1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2 、能够在教师的指导下通过小组讨论，提出活动方案，根据所要探究的目的设计简单的 化学实验方案， 具有控制实验条件的意识； 能在教师指导下或通过与他人的讨论对所获得的 事实与证据进行归纳，得出正确的结论。 3 、有对实验结果的可靠性进行评价的意识；能在教师指导下通过与他人讨论，对探究活 动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出改进的具体建议；发展善于合作、勤 于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 二：教学重点、难点 ： 药品的取用、加热、仪器的洗涤等基本操作训练，以及观察能力的培养。 三、实验用品： 1、多媒体课件，主要用于投影一些化学实验室的照片。如：实验室全景、实验台、实验 仪器、橱柜、实验室药品的图标、实验室规则等。 2 、药品：锌粒、石灰石（块状）、碳酸钠（粉末）、氧化铜、水、盐酸（ 1：4 ）、氢氧 化钠（溶液）、硫酸铜（溶液）、酚酞试液。 3 、仪器：试管（ Φ18mm ）、药匙、量筒（ 10ml 、25ml ）镊子、纸槽、胶头滴管、烧杯、 酒精灯、火柴、试管夹、试管刷、水槽、集气瓶、导管（ 60o、 120o、90o）胶皮管。 四、 教学和活动过程 ： 主导活动 主体活动 设计意图 课前准备阶段： 提前布置作业： 请你拟一份实验室 须知。把花生油从大瓶往小瓶中倒要注 意什么？花生油、 酱油、 香油、 醋是在 通过这些看似与 什么器皿中保存？盐、 味精又在什么器 化学无关的作业 皿中保存？观察家用炊具在灶台上的 增强学生对化学 高度，是紧贴灶台还是留有一定间距？ 学生交流。谈想法及做法。 的好奇心和探究 为什么？炒了一道菜的锅能不能立刻 欲望。 炒下一道菜？为什么？应当怎么做？ 物理课上学的用托盘天平称量物质的 程序？ 实验室规则教育： 一、认识你的实验室； 二、 切记实验室 请同学宣读自己拟定的实 安全规则 验室规则。 使学生体验到 学生创作、学生补充的实验室规则， 合作的愉快， 以及 教师出示化学实验室规则。 小组讨论、评议、补充。 认识到自己的不 足，也对于其他同 学的相同部分有 展示危险品图标， 万一发生危险怎么 小组讨论、归纳总结。 认同感。 办？ （过渡）下面我们就具体学习一些基本 操作 一、药品的取用 用生活常识引入， 1、提问家中盐、味精等调味品用什么 既有兴趣又使学 盛放？油、醋等调味品用什么盛放？ 学生回答。 同组互相交流， 取 生感到熟悉亲切。 2 、追问盛放容器的区别？为什么？实 长