中小学体育科学的研究方法与选题.pptVIP

科研≠高深学问 科研≠创造发明 科学其实就在我们的身边，在我们的学习、生活和工作中。 第一页 一本好书，一篇优秀的科研论文，首先是被它的好题目所吸引。 一个好的科研题目，凝聚了前期选题过程中的研究基础和创造性思维，和体现出与众不同的创新与突破。 前 言 第二页 1.体育科研 体育科研是指运用科学的方法探索体育本质及规律的科学认识过程。 2. 体育科研方法 体育科研方法是体育科学认识过程的工具和手段。 3. 体育科研方法的作用 （1）~是正确反映客体（事物本质）的通道； （2）~为体育科学的形成和发展定向开路； （3）~使科学认识的程序规范化、最优化； （4）~是运用科学成果的桥梁。 一、体育科学的基本概念 第三页 1.按研究方法分类 （1）感性认识研究方法：文献资料法、调查访问法、测量法、观察法、实验法等。 （2）理性分析研究方法：假说方法、数学方法、逻辑方法等。 （3）综合研究方法：感性与理性研究方法的组合。 二、体育科研的分类 第四页 （1）基础研究： 即是在体育教育实践的基础上，认识各种体育教育现象，探索其本质和规律，阐述其基本原理、形成系统的体育教育理论的研究。 例如： “分层教学法的研究” “论多种教学手段对学生学练效果的影响” “再析学校体育的形式、手段与途径”等。 2. 按研究领域分类 第五页 （2）应用研究： 运用基础理论研究的成果，探索开辟应用的新途径。 例如：“赏识教育在小学“支跳”教学中的运用”， “小学韵律活动队培养学生节奏感的作用”等。 （3）开发研究： 为达到明确、具体、实用目的而进行的研究。 例如：“民族民间体育活动在小学体育教学中的应用”、“纸棒在小学体育教学中的运用”等。 续： 第六页 （1）阐释性研究。 将体育教育现象和已有的教育规律、理论，通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。 例如：“论激励性口语在小学体育课中的运用效果”、“谈谈兴趣在小学生参加体育锻炼中的价值”等。 （2）综述性研究。 把分散的不全面的观点综合在一起，形成整体的、系统的观点，加以集中的论述，揭示其本质和规律的研究。 例如“当前小学体育教学现状的研究”、“小学体育教学与素质教育”等。 3. 按研究的层次分类 第七页 （3）创造性研究。 用已知的教育信息，探索、创新知识，产生出新颖而独特的成果和产品，具有改革体育教育、教学的实际价值和理论意义的研究。 例如： “呼拉圈在小学体育教学中的运用”、 “小垫子与大垫子使用效果的研究” “探讨小学自主学练的教学新模式”等。 续： 第八页 （1）理论研究。 指利用大量文献资料，以思维的方法，分析教育诸因素之间的关系，揭示教育现象的本质和规律。 例如：“创新教学在小学体育教学中的作用” “浅析学法指导的意义” 等。 （2）实验研究。 在专门创设的条件和环境中，对某些体育教育、教学中的措施和方法进行实验与检验。 例如：“胶圈教材的可行性实验” “纸球在小学低年级投掷教学中的效果初探” “对中学生实施12分钟跑的实验研究与分析” 。 4.按研究的方式分类 第九页 （3）调查研究。 用来弄清现存的教育事实，查明事实的分布规律和相互作用的关系，回答“已经发生了什么事实”的研究。 例如：“××区中小学生体质健康发展的调查分析”、 “××省中学生健美操开展现状的研究“等。 （4）归因研究。 不直接控制自变量而追溯某些教育现象产生的原因，从结果求原因的研究。 例如“小学生学练态度对体育成绩的影响”、“谈小学体育游戏的特点及其作用”等。 “多措并举 提高小学生体能素质的实验研究”也是属于归因研究。 续： 第十页 提示： 在实际进行教科研课题研究时，一般不是多种方法同时运用的。而常常以一种方法为主，辅之于其它方法配合进行研究能达到事倍功倍的良好效果。 示例： 小学体育课堂练习频次和周期的有效性实践研究 第十一页 正确选择和确定科研题目，对于体育科研工作的成败和质量起着关键作用。 首先，要做好科研选题的前期研究与准备工作，通过多种有效途径与方法，力求找到有研究价值的问题。 其次，就是要把找到的研究问题，表达为一个正式的研究题目（即题目的界定）。以为准备申报课题、开题报告等提供研究的前提，所谓名正则言顺。 三、中小学体育科研的选题 第十二页 作为工作在一线的体育教师，一般倡导是行动研究，也就是在行动中研究，研究自己的行动，为了行动研究，从这个意义上来说，研究的领域都应该是与我们的实际工作密切相关的。