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生物：10.1《血液和血型》教学设计新部编版(七年级下) 生物：10.1《血液和血型》教学设计新部编版(七年级下) PAGE / NUMPAGES 生物：10.1《血液和血型》教学设计新部编版(七年级下) 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第一节 血液和血型 【设计依据与构想】 《标准》倡导探究性学习， 改变学生单一被动的学习方式。 在教学设计中根 据多元智能理论，结合学生阶段发展目标和具体的认知水平及所学知识的属性，设计多元的课堂活动，推行多元的有效学习方式，让学生在探究的体验中学习，获得知识、技能和情感升华。 本课教学共需 2 课时，教学构想是通过多元的课堂活动， 顺应学生的学习心 理，使学生的学习过程成为学生主动发现知识的过程。 第 1 课时（血液的组成和 功能）以培养学生获取新知识的能力为目的， 主要是从感性认知上升到理性认知， 通过 4 个活动 “观察血液分层现象 ”“观察人血涂片 ”“实践应用 —— 解读血常规化 验单 ”“我想我说 ”，循序