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三年级 家庭小档案 三年级lbrack;家庭小档案rsqb; 《我会做的事情》 1.学会设计家庭小档案。 2.培养学生初步整理信息的能力。 教学重点：学会设计家庭小档案。 教学难点：培养学生初步整理、分析信息的能力。 教学设计思想： 1.通过前部分的学习，学生对家庭的构成、成员间的关系、自己成长的历程、该承担的责任等有了深入的了解。收集到大量的信息，获得了丰富的情感体验。在此基础上制作家庭小档案，能进一步深化对家庭发展变化的认识，有助于培养学生整理材料的能力。 2.引导学生通过自己制作的家庭档案，从中发现家庭的变化，回顾自己成长的历程。 教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。我采用体验感悟教学策略。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与媒体： 1.课前可安排学生收集家庭中照片，调查家庭主要成员的个人信息、兴趣爱好、向父母亲调查家庭发展中的重要事件等，为课堂上制作家庭小档案准备好材料。 2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。学生搜集到的资料、学生的作品用实物投影进行展示交流活动。教师可以将材料做成课件利用多媒体展示。 课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。 1.收集全家福的相关图片。 2.多媒体课件。 一、创设情境，激趣导入 课件展示一组图片，伴随图片播放背景音乐《相亲相爱的一家人》。 提问：同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？ 学生小组交流、汇报。 师小结：是啊，人人都有自己的家。动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人，对于我们的家庭，你了解有多少呢？来向大家介绍一下吧。 【设计意图：从学生熟悉的画面入手，引发学生对家庭生活的美好回忆，激发学生的学习兴趣。】 二、活动体验，探究互动 （1）教师请每个小组选一名代表，到前面介绍自己的家庭。 学生在介绍时，教师要引导从多个方面对自己的家庭进行介绍。 （2）教师引导学生思考：这些同学在介绍自己家庭的时侯，都从哪些方面进行了介绍的？ 学生小组内自由交流，在班级内进行汇报。 师小结：这些同学介绍家庭时，从家庭成员的年龄、身高、职业、爱好等方面进行了介绍。 【设计意图：此环节体现了学生对家人的初步了解，为以下制作家庭小档案打下基础。】 2.认识家庭小档案。 （1）教师谈话：刚才很多同学从不同的方面对自己的家庭进行了介绍，我们将这些信息进行整理，就是一份完整的家庭小档案。这节课，我们就来制作一份家庭小档案。（板题） （2）引导学生思考：家庭小档案应该包含哪些内容？ 小组内讨论，组长负责做好记录。 预设1：家庭相册； 预设2：家人的生日、重要事件； 预设3：个人成长过程的照片 教师小结，课件出示： 家庭小档案是家庭成员在家庭生活中形成的具有保存价值 的各种形式的记录，可以包括文字、图片、音像及其他。 （3）提出问题：在我们的家庭生活中，应该有很多值得保存的材料，怎样才能从丰富多彩的生活中整理出家庭的档案，该怎么做呢？ 学生自由讨论、交流，形成共识：家庭小档案不能眉毛胡子一把抓，要从众 多的材料中进行筛选，根据档案的主题，选择有价值的材料进行收集、整理。 【设计意图：课前安排学生对家庭成员的基本信息进行了调查，本环节的设计使学生明白家庭小档案的基本内容，要想制作一份基本的家庭档案，除了调查了解、收集材料外，还要对收集到的材料进行整理。】 3.提出问题：怎样制作家庭小档案？ 学生小组内合作交流，班级汇报。 1.构思，选定档案的主题和样式。 2.收集生活中具有纪念意义和保存价值的图片、文字、证书、 音像材料等。 3.按时间、分类型地整理自己的相册。 4.将家庭中的重要事件分门别类的用文字记录下来。 5.制作档案材料的目录。 4.制作家庭的小档案 （1）学生独立构思自己的家庭小档案样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。 （2）根据构思，独立选择相应的材料开始制作自己的家庭小档案。教师巡回指导。 （3）小组内选择推荐一位代表展示制作的小档案。 教师