专业技术资格类全国高校教师资格证《高校教师职业道德》真题4.docVIP

专业技术资格类全国高校教师资格证《高校教师职业道德》真题4 (总分：19.00，做题时间：120分钟) 一、问答题(总题数：9，分数：9.00) 1.请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(无) 解析：按照马克思“真实的集体”的思想，在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。 从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长自勺关系：一方面，个人的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体利益和价值的增长。另一方面，集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。真实的集体主义，绝不在于片面突出个人，也不在于单纯强调突出集体，而是在于强调个人与集体之间在价值取向上的统一协调和生存发展上的共存共生，并把实现社会整体和共同进步与每个个人的全面自由发展的真正统一，作为它的最高目标和要求。 在个人利益和集体利益出现矛盾的情况下，真实的集体仍需坚持个人与集体利益相互协调这一根本的价值导向并做出具体的分析。因为个人利益追求的不合理产生的矛盾，个人利益必须服从集体利益。因为集体本身存在着不公平、不合理、不健全环节，应当通过合理、合法的社会程序和手段改变集体中不合理的方面，满足个人的正当合理需求。当个人的利益和价值都能得到较好的实现，个人所处的集体就有可能成为“真实的集体”。 2.试述教学工作中的道德要求。无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(无) 解析：（1）确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。 （2）建立合理的知识结构。①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤保持自身魅力。 （3）提高教育专业能力。①教师的语言表达能力；②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。 （4）注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式；③以培养学生创造能力为中心设计教学方法系统。 （5）进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。 3.作为一名志愿者，自2007年初进社区讲授四大名著、唐宋诗词至今，北京西城经济科学大学副教授张亚宁已为普通百姓免费授课2000课时。张老师家住石景山，每次利用周末、寒暑假等课余时间跑到学校周边的社区讲课，路上乘地铁、公交要耗费一个多小时，有时凌晨5点就要起床出门。他的身体本来就不太好，速效救心丸随时带在身边。张老师说：“平时社区居民很难接触到古典文学赏析，能把大学办到他们身边，是我最大的享受。”请结合案例，谈谈高校教师服务社会中应如何对待奉献与索取这一问题。无（分数：1.00） __________________________________________________________________________________________正确答案：(无) 解析：奉献是高校教师社会服务应当遵循的道德原则之一。人们把高校教师以自己的学科专长为基础，除完成高校的本职工作之外，还根据社会需求，服务于社会企事业单位、学术组织的兼职劳动统称为高校教师的社会服务。 这是我国市场经济发展过程中产生的一种新生事物，也是我国高等教育体制改革带来的积极效应。高校与社会的联系随着高等教育体制的改革逐步加强。高校需要通过教师的社会服务实现知识向生产力的转化，需要通过教师的社会服务来获得高等教育事业进一步发展的物质基础，而社会也需要高校为自身的发展进步提供智力支持和知识基础。因此，高校的社会服务必定会体现出道德上的奉献精神，同时由于我国市场经济的发展会有消极和负面的一面，滋生执着于金钱和实惠，极端的利己主义和拜金主义的倾向。 在肯定人们关心自身物质利益的同时，必须要提倡奉献精神，提倡为远大理想而献身的精神，这是高校教师引领社会主义精神文明建设的职责决定的，并不是所有的社会服务都是有价的，许多引领社会发展的各种支边活动和科技扶贫活动也不可能是按酬付