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（人教版）八年级上册《爱莲说》练习设计 一、基础知识演练 1.《爱莲说》的作者是 （朝代）著名哲学家 （作者）。 2.用“∕”给下列句子划分朗读节奏。 ①可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉 ②予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染 3.给加点的字注音。 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清涟（ ） 亵玩（ ） 隐逸（ ） 鲜有闻（ ） 4.解释下列句中加点的字。 ①可爱者甚蕃 （ ） ②陶后鲜有闻 （ ） ③亭亭净植 （ ） ④濯清涟而不妖 （ ） 5.翻译下列句子。 ①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②可远观而不可亵玩焉。 6.用原文的语句回答。 ①比喻君子不同流合污的语句是□□□□□□。 ②比喻君子美名远扬的语句是□□□□。 ③比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是□□□□，□□□□□□□□□。 ④最能概括莲的高贵品质的一句话是□，□□□□□□。 二、课内语段精读 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 7.文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？ 8.文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？ 9.“独爱莲”和“独爱菊”中两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度？ 10.作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。 ①最喜爱的花是： ②喜爱的原因是： 11.面对腐朽的社会，陶渊明选择了“隐逸”，而周敦颐则选取了大胆的面对，你赞同谁的做法，请谈谈你的观点。 12.本文赞扬莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发；可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”。对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。 三、课外语段精读 夏梅说 （明）钟惺 梅之冷，易知也，然亦有极热之候。冬春冰雪，繁花粲粲，雅俗争赴，此其极热时也。三、四、五月，累累其实，和风甘雨之所加，而梅始冷矣。花实俱往，时维朱夏，叶干相守，与烈日争，而梅之冷极矣。故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。 张谓《官舍早梅》诗所咏者，花之终，实之始也。咏梅而及于实，斯已难矣，况叶乎？梅至于叶，而过时久矣。廷尉董崇相官南都，在告，有夏梅诗，始及于叶。何者？舍叶无所谓夏梅也。予为梅感此谊，属同志者和焉，而为图卷以赠之。 夫世固有处极冷之时之地，而名实之权在焉，巧者乘间赴之，有名实之得，而又无赴热之讥，此趋梅于冬春冰雪之人也，乃真附热者也。苟真为热之所在，虽与地之极冷，而有所必辨焉。此咏夏梅意也。 （选自《闲情逸趣》） （注释：维：助词，相当于“在”。朱夏：盛夏。廷尉：掌刑狱的官。在告：官吏休假。） 13.用“∕”给下列句子划分朗读节奏。 夫世固有处极冷之时之地 14.结合语境解释文中加点的词语。 ①实 ②俱 ③巧者 15.翻译下面的句子。 ①故夫看梅与咏梅者，未有于无花之时者也。 ②咏梅而及于实，斯已难矣，况叶乎？ 16.用简洁的语言分别概括每个自然段的大意。 第一自然段： 第二自然段： 第三自然段： 17.请说说你对下列句子中加点词语的理解。 梅之冷，易知也，然亦有极热之候。 18.作者写梅之冷热际遇的真实意图是什么？ 莲，湖心淡去的少女 邹旭川 总在追求一种心境，在清淡中忘却（世事、尘事、俗事）。 喜欢一个人走着，没有目的，没有依托，一切都随着脚步。微风里，微光下，沿着泥泞的小路，一双泥泞的脚。 遇见她，仅仅只是意外。杂草纷飞的尽头，她，忧郁着，雪色的身子泛起的是淡色的红。 在等着，她，在等着什么？ 戏着水，婴儿柔嫩的手心戏水的样子，好不可爱。 多想沏盏清茶，在这茶色一般的水岸，看着茶水一般的你。可我明白，一时间不会有太多完美，你既在这儿，何又奢望太多。 看着，不由得脑里一片空白，什么都没了。定下神，是你，全是你，空白的全是你紧拥的花瓣，一片紧抱着一片，每片都是妈妈的孩子。有些线条，轻轻地荡着，宛若风中穿白褶裙的少女，淡然而不失妖娆。 水是你的颜色，都说水与女人有着千丝万缕的联系，而你，敢情是水做的。想碰你，可担心一沾手你就会化，化得如水一般颜色，就没了。那样，我岂不成了千古罪人。 只得看着，远远地看着，水中出浴，水中淡去的你。 有一些忘了，游走是不可以停足的，既为