条据的写作教学设计.pdfVIP

《条据的写作》教学设计 课题名称：《 条据的写作》 课时安排： 1 课时 教学目标： 知识与技能：学生根据已有的知识结构和生活经验，在任务情境下认识条据的重要性、 了解条据格式和写作基本要求等。 过程与方法：学生在任务驱动和情境训练的过程中，成为课堂的主体，掌握条据的写法， 做到能写、会用，提高分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观：培养学生相互学习、团结协作的精神，增强学生法律意识，提升学生 职业素质。 教学重点： 学生掌握请假条及借条的写作格式与注意事项。 教学难点： 学生能够熟练掌握便条与凭据写作格式上的区别，撰写出符合要求的各类条据。 教学思路： 实践 理论 实践 能写 （解决任务） （知识点） （练习） 会用 教师为主导 学生为主体 训练为主线 教学方法： 应用文写作是一门实践性很强的课程，不但要注重理论知识的讲授，更要加强实 践训练。本次课主要采用以下教学方法： （1）任务驱动法。在任务驱动下进行条据基础知识的自主学习，并初步梳理条据的写作 结构。 （2）小组讨论法。学生自主学习与小组合作有机结合，团队协作解决教师所给任务、小 组练习、讨论等； （3）情境教学法。创设情境，调动学生写作练习的积极性和主动性，在情境训练中学生 除写作能力得到锻炼外，人际交往能力，职业素质也能得到培养。 （4）案例教学法。通过例文分析，归纳出条据写作的要点，让学生认识到条据在生活、 工作中的重要性，并能牢固掌握写作要求。 设计意图： 一是为了更好地实现教学目标，突破重、难点；二是探索应用写作课程教学 方法的改革。 教学过程： 课前准备： 学前分组：根据任务驱动法的教学要求，将全班同学分为 6 个小组，每组 7 人，让同学 在合作与研讨中完成本节课的学习任务。 一、激趣导入： 案例 1：出示一条史上最牛的请假条： （多媒体显示） 请假条 尊敬的老师： 昨日，我未能将你上课的资料复制于心中，所以于放学后在未增加内存（吃饭）的情况 下，去网吧努力奋斗。怎料天色大变，因我硬件（身体）防毒能力较差，加之身上加载的外 壳（衣服）少，不幸被 GM（感冒）病毒抓住漏洞。 顿时出现了扫描仪（眼睛）昏花， CPU（脑袋）疼痛，显示器（脸）变色等症状。原本以 为关机（睡觉）后，身体系统正常，可是重启（起床）后，发现声卡（嗓音）也坏掉了。无 奈之下想请假半天…… 教师引申 ：同学们不要当笑话，目前，现代年轻人由于受到网络语言的影响，在语言的 表达方面，包括口语表达和书面表达都用了很多不规范的字或者词，这些同学们的汉语学习 带来了很大的影响，对应用文写作的学习影响更大，因为应用文，顾名思义，就是写以致用 的，它要求语言准确、真实、简朴、清晰，书写格式也要正确。所以希望同学们在今后的学 习或者工作中，一定要注意这点，更不能犯以上写这份请假条的同学的错误。 如此看来，条据规范写作是非常重要的。而且我们知道在企业、机关单位中，各种文稿 需要按照一定的规则，一定的写作结构和要求来撰写， 那么，每一种文书它们的写作结构和 要求是怎么样的，今天先学习一种最实用的、最简单的文种——条据。 那么，条据由哪些内容构成条据又有哪些具体的分类呢 二、条据的概念及分类 （多媒体显示） 1、概念 条据是用来处理临时性事务，起告知说明或凭证作用的专用文书。 2、分类 （1）说明性条据，即便条，它是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常 生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是 出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。如请假条和留言条。 （2）凭证式条据， 即凭据，它是 我们在日常生活中向别人借钱或别人向我们借东西