第4课植物的新陈代谢.ppt

第4课 　绿色植物的　　　　 新陈代谢(一）;考点扫描;知识结构;要点梳理 ;三、光合作用和呼吸作用的比较;练一练;(3)(2009揭阳)在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片( ) A．合成淀粉 B．将淀粉运走耗尽 C．产生二氧化碳 D．产生氧气 解析:　绿叶在光下制造有机物是通过检验其产物淀粉遇碘变蓝而知道其效果的。若叶片中原有淀粉，将会干扰判断。;热点一　光合作用 ;典例分析　１;对点训练;2．(2010济南)养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( ) A．水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量 B．新鲜的水草可以美化养鱼缸 C．水草是鱼的重要饵料 D．水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量 解析:　水草是植物，可以进行光合作用，产生氧气。 答案:　D;热点二　呼吸作用;典例分析２;对点训练;热点三　影响光合作用和呼吸作用的因素;典例分析　３;对点训练;5．甲、乙两地出产同一种西瓜，甲地的西瓜比乙地的西瓜含糖量 高。经调查，甲、乙两地的西瓜，生长季节的光照条件和栽培 措施基本相同，但日夜气温有差别(见表)。 　 平均气温/℃　　地点　时间　　　　　甲地乙地白天3333夜 间1222根据上述材料及表中数据分析回答： (1)甲、乙两地西瓜通过　　　　制造的有机物的量应该是基 本相同的。 (2)甲地西瓜晚上的　　　　比乙地的弱，晚上消耗有机物的 量少，积累有机物多，所以西瓜含糖量高。 (3)温度对植物呼吸作用的影响，实质是通过影响　　　　的 催化作用，从而影响植物的呼吸作用。 解析:　生物体内的一切生化反应都需要酶的参与，而酶的活性受温度的影响。 答案:　(1)光合作用　(2)呼吸作用　(3)酶;典例分析４;解析:　因为实验要证明植物进行光合作用，是通过光合作用生成的产物——淀粉遇碘变蓝色来证明的。如果直接把光照处的植物取来，可能会由于植物体内原有的淀粉会影响实验结果的判断。本实验的变量是有无二氧化碳(因为甲中放置氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳)，因此实验可以证明二氧化碳是光合作用的原料。如果要使乙装置中澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在黑暗的环境中，防止植物进行光合作用吸收了二氧化碳，不能使石灰水变混浊。植物体吸收的水分有99%以气孔为门户通过蒸腾作用散失到大气中去。 答案:　(1)将叶片中原有的淀粉运走或耗尽；乙；二氧化碳　(2)黑暗；光合作用　(3)蒸腾作用；气孔;对点训练;(1)天竺葵在暗室中放置一昼夜的目的是__　　　　　　　　。 (2)B盆中培养皿内放置氢氧化钠固体的作用是(用化学反应方程式表示)：___　　　　　　　　　　　　　。 (3)光照结束时，分别从两盆植物体上摘下多个叶片经过处理后，在进行淀粉检测时，通常滴加　　　　　　　试剂来检测。 (4)小林同学设计了另一种方法：只选择其中一盆天竺葵上的2片叶(没有摘下它们)，各自用透明塑料袋密封，其袋子里分别合理放置碳酸氢钠和氢氧化钠。与小明的方法相比较，小林的方法优点是　　　　，不足是 　　　　　　　　　　　　　。(每空选填一个序号) ;7．(2009嘉兴)某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸 作用作过以下研究。;请分析回答： (1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越　　　　。 (2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 (3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。 答：________________________________． ;水源 (控制水量);(1)伍德沃德的实验具有创新意义，下列表述中错误的是______。(填字母编号) A．比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结论的依 据 B．选用薄荷苗可节省实验时间 C．进行了重复实验减少实验偶然性 D．选用长势相同的薄荷苗减少干扰 (2)分析伍德沃德实验数据可得，植物质量的增加不仅与水有关， 而且与　　　　　　有关。 (3)根据你对光合作用的认识，伍德沃德的实验不能证明植物质量 的增加与大气成分中的　　　　密切相关。 答案:　(1)A　(2)土壤(或答养分、无机盐、矿物质、水源、水中其他物质成分等均可)　(3)二氧化碳(或CO2); 典例分析５;　①光合作用需要水　　　 ②光合作用需要光 　③光合作用需要叶绿素　 ④光合作用能产生淀粉 　A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 解析:　考生对植物需要光这一点的认识还是相对比较容易的， 但本题中的其他选项，避开