公务员考试行测每日一练：文章阅读（245）_1.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 公务员考试行测每日一练：文章阅读（245） 我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌。吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题。哟！还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单！”于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上划起来，嘴里不住地介绍解题思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上，同学们豁然开朗，都感叹道：“简单！”从此以后，数学课上就经常听到“简单、简单”。随着一道道难题的“简单”，同学们学到了大量的学习技巧，我们班的数学水平也有了很大的改善。有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师。他想了片刻，“简单！”脱口而出。于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没看懂。他急得满头大汗，我也急得满头大汗。“你看！”他又细细给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还不太懂，于是又讲解题思路。看着他满头大汗，我真恨自己笨。最后终于懂了。“这道题目还不简单！”他得意洋洋。我也笑着说：“懂，就简单。”他大声说：“对，对，对！懂了就简单—简单！”有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句代表性的话是什么？”同学们大声说：“简单—”1.1.吴老师一句口头禅“简单”所能展示的吴老师风貌不包括（ ）。A.作为数学教师平易从容的教态B.作为数学教师扎实的数学功底C.作为数学教师出众的数学能力D.作为数学教师思维的直线条特征1.2.如果让你为这则短文选个题目，则下列选项最为准确、贴切的应是（ ）。A.习惯B.“简单”一词的由来C.记吴老师的数学课D.我们班的“专利”1.3.“这道题目还不简单”这句话中表达的意思是（ ）。A.这道数学题确实难度很大B.吴老师解这道数学题很困难C.吴老师教会学生解这道数学题很困难D.传达了吴老师教会学生解题后的欣喜心情阅读以下文字，完成各题。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。2.1.“为此目的”中的“此目的”指的是（ ）。A.研究客观存在的实际事物，从中引出科学规律B.详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究C.提倡理论联系实际，反对主观主义D.从实际出发，掌握客观规律，作为我们行动的向导2.2.“我们的许多人却是相反”，相反的表现的共同思想根源是（ ）。A.单凭热情，脱离实际B.研究空洞的理论C.把感想当政策D.都凭主观，忽视客观实际事物的存在2.3.“或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是（ ）。A.讲演只罗列现象，脱离实际，缺乏分析B.讲演条理性较强，但内容繁冗拖沓C.讲演内容全面，但缺乏条理性D.讲演内容繁冗拖沓，条理性也欠妥当阅读以下文字，完成各题。过去，是生产决定需要。工厂生产千篇一律的中山装，老百姓就得人人穿中山装。然而，在市场经济时代，是需要决定生产。你再生产千篇一律的中山装，老百姓不买你的帐，他们的意志通过市场表现出来，逼着你去开发新产品，实行“产品革新”。当然，市场推动技术发展，并不意味着技术发展完全决定于市场。众所周知，技术革新包括“产品革新”与“工程革新”这两个侧面。显然，产品革新需要工程革新给予支持，工程革新也需要产品革新加以引导。市场既然具有刺激产品革新的作用，当然也对工程革新具有间接的刺激作用。特别是激烈的市场竞争，推动广大企业努力改善产品质量，降低成本，这些都要通过工程革新来实现。然而，对于一个企业来说，市场仅仅是刺激工程革新的“外因”，而直接导致工程革新的内因，则在于生产内在的矛盾。这种矛盾推动尚未发生革新的生产环节乃至整个生产技术体系出现“工程革新”。由此可见，技术发展的动力主要