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— PAGE \* Arabic 1 — 2020安全生产个人心得感悟800字  【达达文库编辑按】　　安全生产个人心得感悟【1】　　在 企业安全生产活动 中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全…初心优秀优秀为您整理了《2020安全生产个人心得感悟800字5篇》，给您在日常工作学习中借鉴。 　　安全生产个人心得感悟【1】 　　在 企业安全生产活动 中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为要我安全，而把员工的自觉安全行为称之为我要安全。两种提法，不 仅仅表述了 语言概念不 一样，且安全实现方式和管理效果也不 一样。要我安全，是从客体出发，由外因发出安全生产约束操纵信息，作用于安全生产行为的主题，最终到达生产安全;我要安全则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，要我安全和我要安全是辨证统一的关系，要我安全是外因，是动力;我要安全是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不 一样方应对实现安全生产起到推动或决定作用。  　　如何实现从要我安全向我要安全的转变呢?笔者工作在 电力建设企业，立足于生产第一线，对于安全是永恒的主题，安全是生产的保障，有 了 安全才有 效益，有 着深刻的熟悉和体会。  　　首先 着眼人的安全心理进行安全教育  　　安全心理是人在 生产劳动这一特定环境 中的心理活动的反映，是劳动过程 中伴随着生产工具 机械设备 工作环境 人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括：劳动生产 中的安全心理 职业安全心理 安全管理过程 中的安全群体心理 安全组织心理等。透过对安全生产工作 中心理现象的总结，能够提高安全教育的质量，产生安全教育的心理效应，到达抓住人心 震撼人心 深入人心的效果。所以，安全教育应抓住以下三个重点：一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以本单位的典型安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工 激励员工。三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的 间接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常规教育。不 管采纳哪种教育方法，只要密切联系实际，坚持从人的安全心理出发，牢牢抓住人的安全心理倾向，抓住不 一样时期人的安全心理状态，抓住不 一样类型人的安全心理活动，进行因时而异 因人而异的安全教育，就会使教育和心理构成共鸣，强化人的自我安全保护意识，使员工产生我要安全的强烈倾向。  　　其次 把握人的安全行为贯彻安全制度  　　安全行为是人们在 劳动生产过程 中保护自身和保护设备 机器等物质的一切动作。在 我们电力建设行业逐步实现科学化管理 自动化操作 现代化生产的条件下，安全行为不 仅仅是个体自我保护行为，并且是生产要素相互关联 相互影响 相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统，离不 开个人的自我安全保护，这就需要有 一套能够把个人安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在 安全行为者的角度来编制和操作，由安全行为者从内因产生我要安全的行为。就我们公司整体来说，因为企业生产性质不 一样，存在 着多工种联合 多工序交叉 多环节衔接作业的特点，所以就就应从各自的实际出发，紧紧把握员工生产过程 中的安全行为，建立和健全个人自我安全保护制度。主要是：员工有 权对违章的生产指挥不 执行;有 权对违章的生产工序不 交接;有 权对违章的生产设备不 操作;有 权不 在 违章的生产环境 中作业。这就从行政法规上确立了 员工劳动过程 中的主观能动性，使之自觉地遵守安全规章制度，自觉地进行安全保护。员工们说得好，事故不 难防，重在 守规章;最大祸根是失职，最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度 操作规程当成生命之友，安全之伞，就能够站在 安全生产的地位上。  　　第三 针对人的事项障碍展开安全活动  　　安全生产活动 中的思想障碍是影响员工要我安全的重要问题，是各种不 安全因素 中的主要因素。在 抓安全生产的过程 中发明，一般状况下，员工都会为满足自我的安全需要而采取自我保护措施，遵守安全生产规程，但有 的时候，有 些人则可能因为存在 某些思想障碍，不 仅仅忘记了 我要安全，并且做不 到要我安全。这类思想障碍归纳起来，大体上有 以下几种：对安全生产规程并没有 真正理解，看不 到违章操作的严重危害性;对安全生产规程感到麻烦，图省事 求简便而不 去遵守;因抢时间 赶进度，而忽视 忘记安全生产规程;对自我的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意;逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯;因为身体疲乏，精神松懈，注重力分散而顾不 上安全生产规程