人教部编版九年级历史上册《第9课 中世纪城市和大学的兴起》作业同步练习题及参考答案.docxVIP

PAGE PAGE 1 第 9 课 中世纪城市和大学的兴起 一、夯基达标 中世纪西欧城市开始兴起的时间是( ) A.10 世纪 B.11 世纪 C.12 世纪 D.13 世纪 在西欧城市争取自由和自治过程中,最为典型的城市是( ) A.巴黎 B.米兰 C.伦敦 D.琅城 “西欧城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品的地方。”这说明中世纪西欧城市出现后多是作为( ) A.政治中心 B.文化中心 C.军事重镇 D.经济中心 欧洲中世纪有一句谚语:“城市的空气使人自由。”这句话的意思是( ) A.城市的自然条件优越 B.城市相对独立和自治 C.城市的空气比较清新 D.城市已不受国王管辖5.农奴在自由城市住满一年零一天,就能获得( ) A.城市的居住权 B.市民身份 C.免交劳役地租的权利 D.选举领主的权利 “大学”一词的本义是指一个团体或行会,西欧最早的一批大学出现在( ) A.10 世纪 B.11 世纪 C.12 世纪 D.13 世纪 西欧大学的兴起也伴随着欧洲中世纪教权、王权的发展。12 世纪时,西欧教师私人办校需要获得( ) A.国王的许可 B.教会的许可 C.领主的许可 D.城市贵族的许可 中世纪德意志大学课堂设置的课程不包括( ) A.文法、修辞 B.法学、医学、神学C.儒学、地理学 D.算术、天文、音乐 阅读下列材料,回答问题。 材料 中世纪大学规模较大,拥有一支专业的教师队伍,对学生进行集体授课。大学对就读学生没有地区和国籍的限制。学生入学后,首先学习 5~7 年,内容为拉丁语和“三艺”。考试通过后可取得学士学位。之后,学生可进一步学习“四艺”。“七艺”课程均通过的学生,可获得硕士学位,并拥有成为教师 的基本资格。他们还可以选择进入神学院、法学院或医学院继续攻读博士学位。 中世纪西欧大学主要开设什么课程? 中世纪大学的课程设置反映了什么问题? 二、培优促能 从 10 世纪起,西欧城市逐渐兴起,其根本原因在于 ( ) A.社会生产力的提高 B.农业和工业的发展 C.封建城堡的修建 D.交通事业的发展 它在中世纪“初期还完全是一个在社会中由农业决定的陌生体,到了中世纪晚期则发展成为一个 完全有自我意识的中心生活区域,成为现代社会生活的一个胚细胞”。上文中的“它”是指( ) A. 大封建主的城堡 B.西欧中世纪的城市 C. 罗马天主教会的领地D. 封建领主的庄园 3.12 世纪时西欧城市(如琅城)与同时期中国的城市相比最大的不同点是( ) A.商品经济发达 B.规模大 C. 拥有自治权 D.政治中心 4.特许状(如下图)一般由国王或者城市原本所辖的封建领主颁发,主要内容是承认城市的自治权和工商特权,明确市民的权利和义务,中世纪城市获得“特许状”,意味着( ) 获得经济独立 完全摆脱国王和领主的控制 获得完全的政治独立D.取得自由和自治权 5.13 世纪,经过长期的斗争,西欧许多城市获得了自由或自治,他们( ) 获得贵族的支持 完全摆脱国王和领主的控制 不能完全摆脱国王和领主的控制 摆脱教皇的统治 巴黎大学的办学模式被欧洲其他大学仿效,被誉为“欧洲大学之母”,成为近现代高等教育制度的源头。13 世纪的巴黎大学享有的自治权主要有 ( ) ①免赋税特权 ②独立的世俗审判权 ③司法特权 ④教育自主权A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 教权、王权以及大学在 11—15 世纪的关系并非想象中那样简单。大学在这两种权力面前,时而需要依附于教权,时而又需要依附于王权。最终,大学在中世纪顽强地生存下来,这和大学所处的环境、大学自身的抗争有着密不可分的关系。由此可见,西欧大学( ) A.摆脱了教会与国王的统治,取得自治B. 摆脱了王权的统治,获得自治 摆脱了教权的统治,取得了自治 一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求 ★8.阅读下列材料: 材料一 随着西欧生产力的提高,手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园,到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设作坊,成为手工业者,商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰, 他们在聚居地筑起栅栏或围墙,在此基础上,逐渐形成了新的工商业城市。 材料二 一些比较富裕的城市,就用金钱赎买的办法摆脱领主的统治;有的城市则采取武装斗争的手段;另一些城市则两种办法交替使用。米兰、琅城等都经过长期反复的斗争,才取得城市自治权利。材料三 时间 14—16 世纪 欧洲大学 10—13 世纪中国书院 课程教学主要 内 文法、文学、历史 基本教材:儒家经典著作 重要读物:理学大师著作、讲义、语录、注疏;史学著作包括 《左传》《汉书》等;诗词教材包括《诗经》《楚辞》等 其他:治民、讲武、水利、算数等学科,但比例很少,不如儒经地位高 文法 辩证法 算术