我的叔叔于勒 (2).pptVIP

理解主题 1、“金钱关系”说 2、“同情”说 3、“虚荣”说 资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。 货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。 ——马克思、恩格斯 凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。 ——罗兰（法国作家） 世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 ——三毛（台湾作家） 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到（ ）；钱可以买到书籍，但买不到（ ）；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。 ——龙应台 文思 知识 （1）下面有两段情境，请选择一段续写。  游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”显然是由于狂喜，父亲抑制不住激动大声说道。“是吗？太好了！上帝保佑！可把他盼回来了！”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快，快去……看看咱们的亲弟弟……” （2）假设破了产，又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景。口头叙述，适当描绘。  发挥想象 1、 整理本文易读错、易写错的词语。 2、默读课文,把握文章的情节，并能用流畅的语言复述故事内容。(将小说的人物、时间、地点交待清楚，按小说情节的开端、发展、高潮、结局来概述故事。） 预习要求 我的叔叔于勒 法国 莫泊桑 我的叔叔于勒 “每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。” -------左 拉 名人点评 请用简洁的语言, 将小说的人物、时间、地点交待清楚，按小说情节的开端、发展、高潮、结局来概述故事。 复述情节 开端（1-4） 发展（5-19） 高潮（20-47） 结局（48-49） 小组合作： 1.独立思考； 2.组内交流：组长分工，求优。 3.小组汇报：轮流讲述 请用简洁的语言, 将小说的人物、时间、地点交待清楚，并按小说情节的开端、发展、高潮、结局来概述故事。 例：《故乡》 深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故乡。 精要归纳 盼于勒 （开端） （发展） （高潮） （结局） 赞于勒 遇于勒 躲于勒 于勒 菲利普夫妇 若瑟夫（“我”） 女儿和女婿 兄 弟 叔叔和侄儿 船长 父母和子女 人物关系 观点争鸣： 谁是本小说的主人公？ 菲利普夫妇？ 于勒？ “我”？ 小说创作的意图是通过人物彼此交往的关系和思想感情的变化，反映社会生活。因此判断作品中的某一人物是不是主人公，主要从两个方面去看：一是文章中对之描写的篇幅，一般主人公占的篇幅较重；二是从课文的主旨去看，这个人物能够直接表现作者要表达的主题的，就是主人公。 友情提示 小组讨论，说说你们认为谁是这篇课文的主人公？你的理由是什么？ （要求：首先应分析人物形象，抓住人物的语言、动作、神态等方面去分析，其次说说你们认为这篇文章的主旨是什么。最后说说两者的关联是什么） 小组合作： 1.自主学习：批注； 2.组内交流：圆桌会议，求优； 3.小组汇报。 人物分析 人物——于勒 1.画出文中描写于勒的语句，并完成下列表格。 2.小结于勒这一人物形象。 姓名：于勒 国籍： 生活经历 时间 早期 中期 后期 具体 描述 称呼 小组合作： 1.自主学习：批注 2.组内交流：圆桌会议，求全； 3.小组汇报。 人物分析 姓名：于勒 国籍： 生活经历 时间 早期 中期 后期 具体 描述 称呼