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学习好资料 欢迎下载 《图形的放大与缩小》说课稿 各位评委： 大家好 ! 今天我说课的题目是《图形的放大与缩小》 ，这是北师 大版第二单元第四节的内容，根据新课程理念，我将从说教材、说教 学目标、说教法、说教学过程四个方面进行说课。 一 说教材 教材通过创设有效情境， 为 “巨人”设计教室的任务， 根据 “巨 人”的身高与普通人的身高的比是 4:1 ，思考如何为巨人设计教室、 课桌、三角尺等， 以具体的任务驱动学生的学习，体会图形的放大与 缩小的实际意义， 并掌握图形的放大与缩小的基本方法。 让学生体会 “图形的放大与缩小”等知识学习的价值。 二 说教学目标 1 结合“设计巨人教室”的具体任务，在自主探究、合作交流中初 步理解图形的放大与缩小的含义。 2 能利用方格纸按指定的比将简单的图形放大与缩小。 3 在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大与缩 小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变” ，进一步发 展空间观念。 三 说教法 在本节课中，我主要应用讲授法、观察法、探究探讨法等，引导 学生思考、动手操作、组织学会交流分享、鼓励学生尝试。体会图形 的放大与缩小的实际意义的全过程， 提高学生综合运用知识解决问题 学习好资料 欢迎下载 的能力，体现新课标里面让人人都学有价值的数学。 四 说教学过程 （一）入境质疑 同学们，知道盘球队员姚明吗？他的身高是多少？在吉尼斯世 界纪录里，有很多比姚明还要高的“巨人” ，迄今为止健在的世界最 高的人是一个叫雷奥尼斯 .斯塔特尼克的 37 岁男子， 身高 2.54 米。 由 于身高的原因，给他们的生活带来了诸多不便。由姚明的身高引入， 激发学生的学习兴趣。 （二）合作探究 这一环节为了让学生体会图形的放大与缩小的实际意义的全过 程，提供了充分的时间与空间，引导学生通过个体的操作、尝试、观 察、分析，小组讨论、交流，体会图形的放大与缩小的实际意义的全 过程，初步找我图形的放大与缩小的基本方法。 1 为巨人设计一间教室， 按相同的比放大， 该如何设计呢？想一想， 说一说。 出示淘气和巨人的图片， 在教室里可以设计那些巨人使用的物品？目 的在于激发学生为巨人设计物品的欲望。 讨论按相同的比我们该如何设计巨人使用的物品？又需要注意些什 么呢？目的在于结合具体情境， 经历设计方案， 尝试发现问题和提出 问题。 2 学生动手画一画。出示方格纸上有一长方形，表示我们的教室，你 能按照 4:1 的比将图形放大画出巨人教室的大小吗？步骤按照学生尝 学习好资料 欢迎下载 试完成、然后交流、学生汇报、 、分析发现图形放大的方法、引导学 生发现图形放大的方法， 体会图形放大的实际意义和基本方法， 帮助 学生积累综合运用数学知识、技能、方法，解决数学简单问题的活动 经验。通过对有关知识的探讨，知道知识之间的关联，进一步了解有 关知识，发展应用意识和能力。 3 你能将这个三角形按 1:4 缩小，画出我们用的三角尺吗？课本 24 页图片。分为学会独立完成、交流分享、展示汇报、分析过程、发现 方法五个环节，通过猜想、验证等，体会数学思想和思维方式，体验 解决问题方法的多样性，发展创新意识。 （三）巩固拓展 1 下面哪个图形是图 A 按 2:1 的比例放大后的图形？哪个图形是 图 A 按 1:2 的比例缩小后的图形？ 这个问题是巩固学生对图形放大和缩小的实际意义的理解，