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《藏 书 票 》 的 说 课 稿 ( 共 4 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 -- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小 -- 《藏书票》的说课稿 《藏书票》的说课稿 一、教材分析 本节课是设计制作课 . 主要是让同学认识藏书票。并使同学能对 藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上 的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍 惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学 从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一 步提高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识 与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一 定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对 话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同 学的动手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相 互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中 获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书 的好习惯。 三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内 容构成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由 2 于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意 设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导” 法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展 示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲 望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟 课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、 情感的价值。 五、教学程序 1、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让同学欣赏。引起同学 兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同 学们的好奇与求知，来一起一起认识、欣赏与制作藏书票作品。从 而引出课题。 2、讲授新课 （1）让同学掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大 小，最大不宜超越１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定 含义的形象内容和有票主的名号和必书斋称呼（如：中文“书 票”、“藏书票”、“X 藏书”、“ XX之书”、“ XX珍藏”）和 EX-LIBRIS 字样。 EX-LIBRIS 为拉丁语“於以藏之”（“我的藏 书”）之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏 3 书票国际通用的符号。 （２）让同学了解藏书票的表示题材藏书票的方寸虽小，却有 着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域和年代、文 化背景影响而风格各异，其表示题材也从自然风景、花卉、植物、 动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不和。从藏书票的整 体风格和形式上看，欧美的 藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜 版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴 言为多；而中国和日本以和东方国家的藏书票，多以套色为主，版 种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含 蓄，极富东方文化之神韵。 3、藏书票的欣赏同学们，这里展示几幅国内外的藏书票作品， 大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一帧好 的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕着藏书 内容、藏书者的兴趣、喜好、性格等，并通过文字和画面形象有机 组合来体现，作为书籍的装帧和标志。藏书票除了具有实 用性、装饰性外，还应有一定的寓意性。总之，好的藏书票作 品要求构思立意新颖、风格表示独到、制作精美规范。教学设想： 这一环节通过先让同学感受作品，根据提供的背景资料，再作艺术 形式的分析。然后，组织同学讨论、解释作