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“微课”的心得体会范文 这次培训为我省的教学改革注入了丰富的时代内涵，让长年躬耕讲坛的一线教师又一次感受到了理念的冲击， 真正让老师们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。 这次李书明教授的微课理念让人耳目一新，和以往不同，大家都在接触微课了，那微课是什么呢？“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点： “微课”不同于常态教学研究活动。 “微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教， 对学生的状态只能作出猜测。 活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。 “微课”的规模小、时间短、参与性强。 教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在 5 分钟左右，听“课”者由其他参加者 ( 同组教师和专业人员 ) 组成。 在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课 的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对 教学效果的自评与他评， 不断反思、修改自己的课前备课，总结经验， 提升能力。 “微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及 时听到他人对自己教学行为的评价， 获得反馈信息。较之常态的听课、 评