人教版七年级生物上册《3-5-2 绿色植物的呼吸作用》作业同步练习题及参考答案.docxVIP

PAGE PAGE 1 第二节 绿色植物的呼吸作用 下列四名同学的观点,正确的是( ) 小王认为:绿色植物进行光合作用时无法进行呼吸作用 小柯认为:绿色植物进行呼吸作用时一定不能进行光合作用 C. 小明认为:绿色植物的呼吸作用,利用二氧化碳,放出氧气 D.小红认为:绿色植物的光合作用为人和动物提供了食物和氧气 据右图分析,下列说法正确的是 ( ) 水和有机物是光合作用的原料 若该图表示光合作用,①表示氧气,②表示二氧化碳 C. 若该图表示呼吸作用,①表示氧气,②表示二氧化碳 D. 呼吸作用对维持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用3. 植物任何部位的活细胞都能进行的生理过程是 ( ) A.呼吸作用 B.光合作用C.蒸腾作用D.细胞分裂 存放久了的萝卜会出现空心现象,下列说法正确的是( ) A.蒸腾作用散失了大量的水分 B.光合作用吸收了大量的水分 C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用释放了大量的氧气 农民伯伯经常在雨后一两天对庄稼进行松土,意义在于( ) A.使土壤中充满空气,促进根部呼吸 排除田间杂草,促进植物生长 使土壤中充满二氧化碳,抑制根的呼吸 锄断庄稼过多的根,减少有机物的消耗 绿色植物在光下可以进行的生命活动有( ) ①根的呼吸作用 ②蒸腾作用 ③光合作用 ④叶的呼吸作用 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.③④ 如右图所示,广口瓶内盛有少量澄清石灰水,内放一株绿色植物,瓶塞塞紧,并用凡士林密封。请回答 下列问题。 要验证绿色植物的呼吸作用,需将装置放置在黑暗的环境中,目的是避免瓶内的植物进行 作用,对实验结果产生干扰。 在黑暗中放置较长时间后,发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ,表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。 将该装置移到阳光下较长时间,取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液,结果发现叶片 (填“变蓝”或“不变蓝”),原因是 。(4)该实验设计的不足之处是 。 图 1 是绿色植物叶片的结构示意图,图 2 是植物细胞内进行生命活动的示意图,甲为细胞内有关结构,a、b 分别表示某种气体。请根据图分析回答下列问题。 植物吸收的水绝大部分通过 作用散失,其失水的“门户”是图 1 中的 [ ] 。 若图 2 中a、b 分别表示二氧化碳和氧气,则甲代表的结构是 ,此时细胞内正在进行的生命活动为 作用,该项生命活动能合成储存能量的 ,并能维持大气中的 平衡。 若b 气体能使澄清石灰水变浑浊,则图 2 表示细胞内正在进行 作用,其主要意义是为植物体的各项生命活动提供 。 下列能正确表示夜间二氧化碳、氧进出植物叶片的情况的是( ) 如右图所示,把新鲜的植物和被开水烫死的植物分别放入锥形瓶内,塞紧瓶口,一夜后,把燃烧的小木 棒分别放入锥形瓶内,现象是( ) A.甲、乙瓶内的都继续燃烧B.甲、乙瓶内的都熄灭 C.甲燃烧,乙熄灭D.甲熄灭,乙燃烧 3.(2018·四川南充中考)下图是绿色植物的生理活动示意图,其中分析错误的是( ) 2.1 过程表示光合作用,2 过程表示呼吸作用 B.光合作用为呼吸作用提供物质基础 C.a 表示二氧化碳,b 表示有机物 D.绿色植物通过 2 过程来维持生物圈中的碳—氧平衡 右图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图,图中a 为红墨水滴,b 烧杯中装有氢氧化钠溶液。当a 稳定后,用不透光的黑纸包住广口瓶。一段时间后,a 的移动方向是( ) 向左移动 先向左再向右移动 向右移动 先向右再向左移动 张新同学是个实验小能手,在学习了光合作用后,他在同一棵树上,分别于清晨、傍晚、深夜三个时 间各摘取了大小相同的叶片a、b、c,将叶片脱水后,称其干重,他的结果应该是( ) A.abc B.bca C.cba D.acb 认真分析下图所示的实验装置,并回答有关问题。 甲装置可用来验证 。此装置必须放在 的环境中。 乙装置可用来验证 ,实验前乙装置中的试管内盛有 。 丙装置可用来验证光合作用需要 。 ★下图表示两个加塞的广口瓶,甲瓶内装有萌发的种子,乙瓶内装有等量煮熟的种子。请根据图回 答下列问题。 若两瓶在温暖的地方已放置了 24 小时,将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中,观察到的现象将是 ;将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中,观察到的现象 是 。 出现上述现象的原因:甲瓶中的种子会吸收空气中的 ,将种子内的 分解成二氧化碳和水。 设置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题? 一手捧甲瓶,另一手捧乙瓶,你有什么感觉?这是为什么? 答案与解析 夯基达标 1.D 2.C 光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体。若该图表示光合作用,根据箭头方向可以判断,①表示二氧化碳,②表示氧气。若该图表示呼吸作用,则