公开课《威尼斯的小艇》教案及反思.pdfVIP

公开课《威尼斯的小艇》教案及反思 教学目标： 1 基础知识目标：学习本课生字新词，能联系上下文来 理解语句的意思，有感情地朗读课文。 2 基本技能目标： 在理解课文内容基础上领会 “抓住事物 的特点写 ”的方法。 3 情感目标：让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独 特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱 生活的教育。 教学重，难点： 学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学 重点和难点。 教学前的准备： 课前学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字 词的意思，做好预习，写好批注。 教学策略： 根据制定的目标与重、难点，以学生的自主学习作为主 线，通过对重点段的读、想、说、写，集体讨论交流，并给 重点段设计基础性和开放性的问题的学习方法，在自主和谐 的氛围中突破重、难点。 教学中的安排：首先，通过播放课件初步感知威尼斯及 小艇。使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解 课文内容，特别是理解 “小艇成了主要的交通工具 ”的含义。 接着，以 “作者为什么要选小艇写 ”的问题，让学生带问题初 读全文，理清脉络。在问题的讨论中从整体上把握小艇的三 大特点。然后，结合幻灯，精读这三个重点段落，落实训练 点。 教学过程： 一、整体感知，初读课文 1 “威尼斯 ”，你们去过吗好，我们现在就到威尼斯，去 领略一下那儿独特的异国风光。 （播放课件） 2 游览了威尼斯，你都见到了些什么 3 这些， 美国著名的大作家马克 ·吐温，也就是本文的作 者，在游览威尼斯时， 也都见过， 而且是进行了仔细的观察。 可他为什么在这众多的事物当中，只选择 “小艇 ”来写呢请大 家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思 考。 4 作者为什么选择小艇来写呢？ 5 说到交通工具， 记得文中有句话叫 “小艇等于大街上的 汽车 ”。这 “大街 ”指的是什么？ “汽车 ”呢？ 6 你认为还有其他的原因吗？ 今天这堂课，我们就是要来学习作者是怎样细致地观 察，并抓住小艇的特点进行精彩描绘的。 二、再读课文，落实训练点 （一）学习第二自然段 1 作者是怎样写小艇样子奇特的，哪些词直接写出了小 艇的特点。请读书，作上记号。 2 集体交流：你标了哪些词？ 3 除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点 （幻灯出示：小艇与课文第二自然段） 4 指导朗读第二自然段。 作者通过细致观察， 抓住了不同的特点， 描写得很精彩。 那就让我们通过朗读来体会一下！ （分角色朗读） （二）学习第三自然段 启发想象：坐在这样的小艇里的心情会怎样呢？ （幻 灯出示：小艇的内部设备） 请各位乘坐小艇的同学谈一谈自己的感受？看谁想象 得好，想象得巧 （三）学习第四自然段 1 小艇的样子是这样 —— （奇特），坐在里面，又是那样 舒适、充满情趣。这还都离不开船夫的 —— （驾驶技术）， 那作者是怎样具体地写出船夫 “驾驶技术特别好 ”呢 2 这段话围绕着哪句话写？你从哪些词看出船夫的驾驶