第一单元从史前时期到夏商王朝.pptVIP

概述：;第一单元 从史前时期到夏商王朝;第1课 中华文明的起源;3、典型遗址：陕西姜寨遗址 早期农耕聚落 呈现共同耕作、平均分配的生活场景 处在原始社会阶段;二、文化遗址 满天星斗;一、文献中的夏文化 ——从“公天下”到“家天下”;二、考古中的夏文化 ——二里头文化与夏史探究;第3课 商朝与青铜文化;二、青铜器;二、甲骨文;第二单元 从周王朝到秦帝国的崛起;概述：;一、周朝建立;二、周公“制礼作乐”;一、东周建立;2、结果：经济领域的变革导致政治改革 战国时政治改革达到高潮 目标——富国强兵 内容——废除旧贵族，启用贤能之士; 实施耕战并重的政策;3、内容 （1）儒家 创立：春秋 孔子，核心观念“仁”、“礼” 发展：战国 孟子，由“仁”发展出“仁政” 荀子， 熔礼、法于一炉;（3）道家 代表：以老子为始祖 主张： 对现实政治持绝对否定态度 主张“无为而治”，“小国寡民” 鄙薄世俗物质享受和财富权力追逐 具有朴素辩证法思想 地位：对中国后世哲学影响深远;第二单元 从周王朝到秦帝国的崛起;一、从列国纷争到秦统一;二、皇帝与中央集权体制;一、秦末农民起义原因;第三单元 从两汉到南北朝的分合;魏;基本线索：;一、汉承秦制;二、布衣将相之局;一、汉武帝“有为”政策 1、政治 加强皇权，裁抑丞相职权：设立内外朝制 “内朝”（中朝）：由皇帝与亲信近臣形成宫廷决策核心 “外朝”：以丞相为首执掌政务的政府机关 加强中央集权： 创设刺史制度，中央特派监察官员，加强对地方的监督和控制 颁布“推恩令”，削弱王国权力;2、思想：罢黜百家，独尊儒术 概况：（1）董仲舒、公孙弘建议，设五经博士，定儒学为官学，“罢黜”其他诸子之学。 （2）在长安设太学，教授五经，从中选择官吏 影响：（1）以五经为代表的儒学成为官员选拔、学校教育和人才培养的主要内容 （2）儒学成为历代王朝的统治思想和社会主流的意识形态 3、对外政策 三次战争解除匈奴威胁，加强对西域的控制 设置河西四郡（敦煌、酒泉、武威、张掖），天山南北与内地联为一体） ;第10课;一、东汉的建立;三、东汉豪强势力;第11课 割据与分裂;第12课;三国;二、南方经济进一步开发 1、原因 社会环境；劳动力、生产技术和经验；自然条件和地理环境；区域政权的政策；汉族与少数民族互相融合，共同开发 2、表现 农业：（1）逐渐形成江浙、湘赣、巴蜀等先进的农业经济区；（2）水利的广泛兴修、犁耕的推广和北方作物的引入，表明农业技术有了长足的进步 手工业：丝织、冶铸、造船、漆器、制瓷、制盐等手工行业比较发达 商业：（1）长江中下游出现不少商业繁荣的大城市 （2）海外贸易有所发展;三、孝文帝彻底革除旧俗，全面推行汉化 1、内容 都城：迁都洛阳，摆脱保守势力影响 生活： 禁止在朝廷上说鲜卑语和穿胡服，通用汉语、汉服 改鲜卑复音姓氏为汉族单音姓氏 以身作则，极力促进胡汉通婚 政治：仿效汉族体制改定官制和律令 思想：尊崇孔子，实行礼制，提倡以孝治国 2、影响 加快民族融合进程，推动北方少数民族社会、经济、文化的进步;四、双向的民族融合：相互渗透、取长补短 胡族吸收汉文化（汉语、汉服、姓氏、政治制度、尚和中庸的性格、以孝为先的品格等） 胡文化的优秀部分为汉文化吸收 游牧民族勇猛强悍的性格对中原农耕民族深有触动 畜牧业的生产技能与经验的输入推动中原经济多样化发展 胡族的生活习俗对汉族产生深远影响：胡床的传入使汉族席地而坐的传统起居方式完全改变；胡服和胡食的流行使人们的社会生活更趋丰富多彩 胡乐、胡舞、胡戏与汉族歌舞交融汇合，为传统艺术文化增添了绚丽斑斓的色彩 ;第4单元 隋的创制和唐的鼎盛;一、隋唐更替;二、制度创新;3、评价 古代官制重大变革，进一步完善中央机构 既分工又合作，相互牵制监督，削弱相权，加强皇权 若能严格执行，皇权将受一定限制，隋唐皇帝尚无绝对专制独裁之权;（二）人才选拔制度：科举制;2、科举制 方式： 依据考试成绩选拔官员 作用： 普通士人皆可赴京应试，有利于网罗天下俊才，扩大政治统治基础 人才选拔、官吏任用权力完全收归中央，门阀势力受到有效抑制，地方离心因素逐步消解，中央集权得到进一步加强 知识、学问、仕途相联系，提高了官僚的文化素质 后世长期沿用（清末），影响深远;科举制度的影响及作用 ;一、贞观之治;一、丝绸之路的开通——西汉张骞 范围：连接中国与中亚、南亚、西亚以及欧洲、北非的陆路通道 作用：对东西间的商品贸易、文化交流起了重要作用;4、内容丰富 中国的丝绸、纸张、瓷器等商品运往西方，工艺技术和思想文化向西传播 西方物品和文化输入中国： 音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑艺术、历算、医药和宗教信仰等 南亚佛教传入中国并逐渐中国化，唐代形成多个佛教宗派