高等动物的内分泌系统与体液调节教学设计嘉兴第三中学.docVIP

高等动物的内分泌系统与体液调理教课方案-嘉兴第三中学 高等动物的内分泌系统与体液调理教课方案-嘉兴第三中学 PAGE / NUMPAGES 高等动物的内分泌系统与体液调理教课方案-嘉兴第三中学 “高等动物的内分泌系统与体液调理”教课方案 嘉兴四中 宋瀚 一、教课理念 依据认知发现理论，学习者在必定情境中对学习资料的亲自经历和发现，才是学习者最有价值的东西。所以，在教课过程中，经过发挥学生的主体作用，优化讲堂教课，妙用科学实验，把知识的教授过程优化成一个科学研究过程，侧重知识的形成过程，重申科学结论出此刻研究试验以后。本节教课过程侧重从知识的发生过程下手，重视把凝固在教材中的科学活动充足睁开，侧重指引学生自己去研究、察看、思虑、剖析、概括、总结，使学生在一系列教课活动中发现问题、解决问题，培育学生的合作、研究精神，发展学生的思想能力。依据建构主义学习理论，学习是学生自己进行知识建构的过程，所以，教课过程要充足调换学生已有的知识经验，经过供给操作、察看、思虑的时机，鼓舞学生怀疑、互相沟通，并指引学生用自己的语言进行概括，进而在原有知识的基础上发展新知，并培育谨慎的科学思想和训练实验技术，进一步激发学习生物学的兴趣。 二、学习任务剖析 本节的教课内容是《生物 ( 必修 ) ·稳态与环境》 （浙江科技第一版社） “第二章动物生命活动的调 节”的“第三节高等动物的内分泌系统与体液调理” （共