2019（中学）教育知识与能力全真模拟试题.pdf

2019 （中学）教育知识与能力全真模拟试题2 第 1 题：单选题 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用 的学习策略是（ ）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略 【正确答案】：B 【试题解析】： 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意刘的深层 加工策略。赋予枯燥无味的知识特定的意义，体现了精细加工策略。 第 2 题：单选题 李老师在教学中先让学生掌握了 “文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于( ) 。 A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.强化学习 【正确答案】：B 【试题解析】： 下位学习指将概括程度较低的概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度较高的适当 概念或命题下，从而获得新命题的意义。从文具到铅笔、橡皮的学习是下位学习。 第 3 题：单选题 吟咏 “日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种( ) 。 A.记忆表象 B.再造想象 C.创造想象 D.幻想 【正确答案】：B 【试题解析】： 再造想象是指依据词语的描绘或符号的示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程。吟 咏 “日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的诗句时，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，属 于再造想象。 第 4 题：单选题 看同样一个人，由于距离远近不同，在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这 是( ) 。 A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性 【正确答案】：D 【试题解析】： 知觉的恒常性是指在一定范围内，知觉的条件发生了变化，而知觉的映象却保持相对稳定 不变的知觉特性。题干中的距离远近不同即为知觉条件发生了变化．但感觉他没有什么变 化是指映象保持稳定不变。 第 5 题：单选题 学生上课的时候，听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上看的一部影片，或 者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想人非非的意识状态是指( ) 。 A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的持续 D.注意的分配 【正确答案】：A 【试题解析】： 学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。 第 6 题：单选题 一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( ) 。 A.流畅性 B.变通性 C.指向性 D.独创性 【正确答案】：B 【试题解析】： 创造性思维具有变通性，又叫灵活性，指的是对同一问题所想出不同类型答案的多少，数 量越多者，变通性越高。 第 7 题：单选题 下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( ) 。 ①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好 ②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好 ③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好 ④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 【正确答案】：C 【试题解析】： 动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会 低些；在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排 除A 、B 、D项。 第 8 题：单选题 一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( ) A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏 2019/9/12 【正确答案】：A 【试题解析】： 根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选 项中只有A是内部、可控制的因素。因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性 最强。 第 9 题：单选题 列提纲属于( ) 。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.监控策略 【正确答案】：A 【试题解析】： 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 列提纲属于组织策略。 第 10 题：单选题 学生小辉由于会打羽毛球，很快就学会了打网球。这种现象属于（