三年级下语文名著阅读之《爱的教育》专项训练(含答案)全国通用.docx

名著阅读 《爱的教育》 一、阅读选文，回答问题。 学校 （节选自《爱的教育》） ①的确，正如你母亲所说，学习对你来说是一件 的事，科利 恩，我还从未见你高高兴兴地到学校去呢！假如你不去学校上学，日子会过得何 等的无聊，何等的乏味啊！估计不出一个星期你就会 我将你送到 学校。因为再好的游戏，也有玩腻的时候。 ②要知道，现在所有的人都在努力学习呢！工人们劳动了一天，晚上还要到 夜校去学习。妇女们、姑娘们辛苦了一周以后，星期日也要到学校里去。就连盲 人和聋哑人，都在读书和写字呢！ ③每天早上上学的时候，你可以想想，在同一时刻，城里有三万个和你一样 的孩子走向学校，世界上有多少孩子走在上学的路上，有的正三五成群地走过青 青的田野，有的正走在热闹的街道上，有的在炙热的太阳下走着，有的…… ④要奋发啊！你的书本就是武器，你的班级就是一个分队。不要做怯懦的士 兵啊，我的科利恩！ 你的父亲 28日星期五 .读第①段，选择合适的词语填在文中的横线上。 苦恼 快乐 恳求 要求 .第②段主要讲了什么？请在文中找出一句话来概括。 .读第③段，联系生活实际补充文中省略的内容（只写一句）。 有的正三五成群地走过青青的田野，有的正走在热闹的街道上，有的在炙热的太 阳下走着，有的 .读第④段，理解正确的一项是（ ） A.父亲希望科利恩成为一名勇敢的士兵。 B.父亲希望科利恩努力学习。 5.学习对于你来说，是一件快乐的事，还是一件苦恼的事呢？为什么？ 二、阅读选文，完成练习。 烧炭工和绅士 ①诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他 父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿 子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子贝谛吵架。 诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着贝谛气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！” 贝谛委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，泪水夺眶而出，回到家里，便把事 情一五一十地告诉了父亲。 ②午饭过后，全身黑乎乎、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱 怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父 亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回 事。 ③“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！ 老师回答。 ④诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你 说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着贝谛的面，低着头不言不语。父亲 紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到贝谛的面前说：“快道声对不起。” ⑤烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”可绅士不理睬他， 依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的 父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’” ⑥烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“那不行。”绅士不听他的话，逼 儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了…… 愚昧无知的话，侮辱了……你的……父亲，请……你原谅。如果我的父亲……能 紧握你……父亲的手，那……那将是非常……荣幸的！” ⑦绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把， 儿子心领神会扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 ⑧“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？绅士问老师。于是，老师 把贝谛安排到诺比斯旁边坐下。 待他俩坐好后， 诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。 ⑨烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然 后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什 么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他 那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯 一眼，才慢慢走开了。 ⑩“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这 是本学年最精彩的一课了！” （选自亚米契斯《爱的教育》 ，略有改动） .先梳理一下故事的主要人物关系，然后想想他们之间发生了什么事情，是概括 故事类文章主要内容的一种常用方法。请你运用这种方法，简要地概括这篇文章 的主要内容。 .“诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红……”对这句话理解错误 的是（ ） 。 A.父亲不相信自己的儿子会做出这样的事情来 B.没有教育好儿子，父亲心里感到自责和愧疚 C.儿子做错了事情，父亲觉得对不起烧炭工 D.儿子做错了事情，父亲觉得没脸面对老师和同学们 “烧炭工做了个果断的手势，好像在说：‘那不行。’”对这句话理解正确的 是（ ） 。 A.因为受到了诺比斯的侮辱，烧炭工感到愤怒，他不愿意和绅士握手 B.虽然受到了诺比斯的侮辱，但烧炭工并不想太为难孩子，不需要他的道歉 C.既然受到了诺比斯