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丰富角色游戏的五个来源 丰富角色游戏的五个来源 PAGE / NUMPAGES 丰富角色游戏的五个来源 幼儿天生爱玩，其中，角色游戏是幼儿最爱玩的游戏之一。如何丰富并深化角色游戏的情节？笔者经过实践探索，主要通过以下五个来源获取信息，以有效促进游戏情节的深入。 一、从幼儿游戏错误信息中来 幼儿年龄小，缺乏社会经验，在角色游戏过程中经常会出现一些错误的做法，如果教师视若无睹，这些错误的信息就会在幼儿之间扩散，歪曲幼儿的社会认知。如，在医院游戏中，宁宁跑来对我说： “老师，多多得了白血病了，医生正在给她开刀呢！ ”由于最近幼儿园有一个幼儿患了白血病，全园小朋友还给他捐了款，这个信息很快被幼儿在游戏中运用到了，看来，幼儿的经验是游戏情节生发的灵感啊。可是，生了白血病就要给病人开刀吗？在游戏讲评时，我们围绕这个问题进行了讨论，并一起上网 查阅了资料，共同认识到给白血病人开刀是不正确的做法。于是，在以后的 “娃娃医院 ”里，就有了爱心小朋友给 “白血病人 ”输血情节的产生，两个幼儿躺在一起， “输血管 ”连着两个 “病人 ”的手，可把 “医院 ”的“护士 ”忙坏了。 二、从幼儿游戏创意中来 游戏时，有些富有想象力的幼儿自己也会想出一些有创意的游戏情节来， 但是如果这个信息不被教师及时捕捉到，创意的火花很快就消失了。如在一次 游戏中，我看到荣荣小朋友跪在地上爬，嘴巴里还发出了 “汪汪 ”的声音