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班级建设创新案例 - 镇江市丁卯中心小学 同 伴 教 育 管 理 丁卯小学 徐云芳 一、同伴教育管理的出发点 现在班里的孩子独生子女多，家庭生活比较孤单，他们需要同龄人群体，他们想得到同龄人的认可。而同龄人的这种共鸣和模仿学习的行为是自发的，只是需要一个诱因，而这个诱因就是“同伴教育”所带来的。有一个优秀的同龄伙伴润物于细无声处，潜移默化中传递知识、方法与自我管理的能力，相信会对孩子的健康成长与学业进步大有裨益。 二、同伴教育的主导思想:同成长，共进步 三、同伴教育管理模式:自主管理，人人都是管理员 班里没有班长、副班长，只有各司其职的管理员。 1.早读管理员5人，周一到周五，每天一人负责早读，要求早早到校领读，并管理同学读书。 2.课前静息管理员，上午2人，下午2人，课前提醒同学准备好学习用品，还需管理同学上课铃响静息好，安静等待老师来。 3.课间活动管理员，室外2人，室内1人。提醒同学不做危险游戏。 4.午间读书管理员，每天2人，负责发放课外书，管理读书纪律，整理书架。 5.在校吃饭管理员，每桌一人，管理同学吃饭守纪律，督促同学吃完后整理餐桌。 6.桌子管理员，凳子管理员，每天2人，管理桌子整齐，人走凳移。 还有卫生管理员、队列管理员、午睡管理员...... 三、关于分组及组内分工 全班50人 ，分为4个小组，每组设负责人一名(有组内每星期得分最高的学生担任作为组长)，负责对本组人员的考核及记录。其他组员，每天轮流监督检查。 四、奖励办法: 表现好的同学给予表扬，奖励小红花 。得到5朵小红花就可以盖一个表扬的印章，收齐10个印章就会得到一张奖状或好孩子奖券。每天小组长将奖惩情况及时登记在《你追我赶齐进步》表扬栏上。每周得小红花名列班上前5名的被评为“第()周文明学生”， 并发奖状。这也作为期末教师写评语的依据，也作为评定“三好学生”、“优秀少先队员”的依据，若表现在班上倒数5名者，请同伴帮助他，“一帮一，二帮一”结对子，促进其思想、行为、纪律等方面的进步。 以上奖惩细则将在日后的学习生活中逐渐完善，根据实际实用性酌情增减。