阿基米德原理教案示例之二.pdf

阿基米德原理教案示例之二 ( 一 ) 教材人教版九年义务教育初中物理第一册 ( 二 ) 教学要求 1 ．知道浮力的大小只跟液体的密度和排开液体的体积 有关，与物体浸入液体中的深度、物体的形状等因素无 关。进一步理解阿基米德原理。 2 ．应用阿基米德原理，计算和解答有关浮力的简单问 题。 ( 三 ) 教具：弹簧秤、玻璃水槽、水、细线、石块、体 积相同的铜块、铝块、木块、橡皮泥、烧杯。 ( 四) 教学过程 一、复习提问 1 ．学生笔答课本章后的“学到了什么”问题 1 和 2 。 然后由一学生说出自己填写的答案。教师讲评。 2 ．270 克的铝块体积多大？浸没在水中受到的浮力多 大？ 要求学生在笔记本上演算，一名学生板演。教师巡回 指导，并对在黑板上的计算进行讲评。 二、进行新课 1 ．浮力的大小只跟液体的密度和排开的液体的体积有 关，与物体浸入液体中的深度，物体的形状等因素无关。 ①浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关。 提问：物体浸没在液体中，在不同深度受到的浮力是 否相等？ 学生回答并说出分析结果和道理。 教师演示实验：把铁块用较长一些的细线拴好，挂在 弹簧秤上。先称出铁块重 （可由学生读值） 。将铁块浸没 在水中，弹簧秤的示数减小，问：这是什么原因？由学 生读出弹簧秤的示数，计算出铁块受到的浮力。将铁块 浸没在水中的深度加大，静止后，由学生读出此时弹簧 秤的示数，求出浮力的大小。比较两次浮力的大小，得 出：浮力的大小跟物体浸没在水中的深度没有关系。换 用其他液体进行实验，可得出同样的结果。 教师从理论上分析：浸没在液体中的物体受到的浮力 等于物体排开的液体受到的重力。当物体浸没在液体中 时，无论物体位于液体中的哪一深度，由于液体的密度 和它排开的液体的体积不变，所以它排开的液体受到的 重力大小不改变。因此，这个物体无论处于液体中的哪 一深度，它受到的浮力都是相等的。 ②浮力的大小与物体的形状无关。 提问：浸没在同一种液体中的物体体积相同，它们受 到的浮力大小是否相同？ 演示实验：取一块橡皮泥，将它捏成立方体，用细线 拴好，用弹簧秤称出橡皮泥重。将它浸没在水中，读取 此时弹簧秤的示数。求出它浸没在水中受到的浮力。 （以 上读值和计算由学生完成） 将橡皮泥捏成球形，按上述实 验步骤，求出它浸没在水中时，它受到的浮力。 总结：比较两次实验测得的浮力大小，得出：浮力的 大小与物体的形状无关。 提问：由学生用阿基米德原理解释上述实验结果。教 师总结。 ③浮力的大小与物体的密度无关。 提问：将体积相同的铜块和铝块浸没在水中，哪个受 的浮力大？ 演示：将体积相同的铜块和铝块用细线拴好，用弹簧 秤测出它们浸没在水中受到的浮力。比较它们受到的浮 力大小。 总结：比较两次实验结果得出：浮力的大小跟物体的 密度无关。 提问：由学生用阿基米德原理解释上述实验结论。教 师总结，并结合复习提问 2 的分析指出，有的同学认为 “较轻的物体受的浮力一定大”的看法是错误的。 ④浮力的大小与物体在液体中是否运动无关。 提问：体积相同的铁块和木块放入水中后放手，铁球 下沉，木块上浮，哪个受的浮力大？ 学生讨论，教师用阿基米德原理分析它们受到的浮力 一样大。总结出：浮力的大小与物体在液体中是否运动 无关。 通过以上的实验和分析，教师总结并板书：“浮力的 大小只跟液体的密度和物体排开的液体的体积有关，而 跟物体浸入液体中的深度、物体的形状、密度、物体在 液体中是否运动等因素无关。” 2 ．例题：（出示小黑板） ①如图 12-4 所示，甲、乙两球体积相同，浸在水中静 止不动哪个球受到的浮力大？为什么？哪个球较重？为 什么？ 学生讨论，教师总结。 解：甲球受到的浮力较大。根据阿基米德原理。甲球 浸没在水中，乙球是部分浸没在水中，故，甲球排开水 的体积大于乙球排开水的体积。因此，甲球排开的水重 大于乙球所排开的水重。所以，甲球受到水的浮力较