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北京版《毛泽东词二首》教学设计 教学目标 知识 学会本课的生字新词。 学会 7 个生字，理解他们在词中的意思。 能力 1．能说说每首词的主要意思。 2. 背诵并默写这两首词。 思品 体会 《清平乐 六盘山》 中表达的不达目的决不 罢休的决心以及 《浪淘沙 北戴河》中对换了人间的慨叹。 教学重点 理解每首词的意思，朗读、背诵、默写词 二首。 教学难点 理解每首词的意思，体会其表达的思想感 情。 第一课时 （一）激情导入： 课前同学们进行了搜集，谁来说说你了解到毛泽东 主席的哪些资料？ （学生汇报资料） 今天我们就来学习毛 主席的两首词。 （二）读通词，掌握相关的生字新词。 1. 教师板书课题，学生读课题。 2. 教师解释课题：清平乐，浪淘沙是词牌名，是决 定音韵和格律的。 3. 学生自由读词，要求借助拼音读准生字，尽量读 出韵律来。 4. 检查学生生字新词的认读情况。 5. 学生齐读生词后正确、流利、初步有感情地朗读课文。 （三）理解词的意思，读懂《清平乐六盘山》 1. 教师简介这首词的创作背景。 2. 引导学生结合课文中的注释，自学课文内容，把你的 理解或问题写在句子旁边的空白处。自学后以小组为单 位说说《清平乐六盘山》这首词的意思。 3. 指名用自己的话说说对词的理解。 长空高阔白云清朗， 南飞的大雁已望到了天边。 不登临长城关口绝不是英雄， 算下来已征战了二万。 六盘山上雄峰再拔， 烈烈西风漫卷着红旗。 今天我长绳之武装紧握手中， 哪一天才会将那蒋家狂龙捆缚？ 4. 指名读词额上半阕，想一想，作者都写了哪些景象？ 5. 指名反馈：上半阕，作者看到了什么？天、云、雁 6. 师导：这是词人远眺六盘山所见到的景象，这让他想 到了什么？请大家把词中的句子画出来。 7. 指导学生有感情地朗读这两行词。 8. 学生有感情地朗读下半阕，说说作者又看到了什么， 想到了什么？ 9. 指导有感情朗读，想象当时的画面。 10. 再读诗词，边读边想象，结合创作背景及搜集到的资 料，想一想这首词表达了诗人怎样的思想感情？ （表达了 不达目的决不罢休的决心。） 11. 试着背诵。 （四）拓展延伸，读《长征》。 1. 教师：同学们，翻过六盘山，红军长征即将胜利，能 不高兴吗？在这漫长的长征路上苦难重重，但是我们的 红军战士从未畏难过。你们听――课件配乐朗诵毛泽东 的《长征》。 2. 引导学生反馈搜集到的诗词，集体交流。 （五）布置作业。 1. 有感情地朗读词并背诵词。 2. 朗读《浪淘沙 北戴河》 第二课时 （一）激情导入： 上节课我们学了毛泽东主席的《清平乐六盘山》 , 你们会 背了吗？试着背一背。今天，我们在学一首毛主席的诗 词，齐读课题。 （二）理解词的意思，读懂《浪淘沙 北戴河》 1. 学生或教师简介这首词的创作背景。 2. 引导学生结合课文中的注释，自学课文内容，把你的 理解或问题写在句子旁边的空白处。自学后以小组为单 位说说《浪淘沙 北戴河》这首词的意思。 3. 指名用自己的话说说对词的理解。 大雨落在了幽燕，滔滔波浪连天， 秦皇岛之外的打鱼船，全被汪洋所遮没， 也不知漂去了哪边？ 往事已有千年， 那时魏武帝曹操跃马挥鞭，东巡至碣石吟咏过诗篇。 秋风瑟瑟到了今日，人间却换了新颜。 4. 指名读上阙，想一想作者的写作地点是哪？你是从哪 知道的？（大雨落幽燕） 5. 面对着大海，作者都看到了什么？ （大雨落幽燕，白浪 滔天，秦皇岛外打鱼船。） 6. 有感情地读上阙，边读边想象当时的画面。 7. 把你想到的画面讲给同学听。 8. 同学们，是哪个字让你想象到这样磅礴的气势？