小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结.docxVIP

小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结.docx

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小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结 小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动的开展能让小学生们深切认识到保护环境的重要性。小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动总结是找___想跟大家分享的,欢迎大家浏览。 山东省“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动推进会议在威海召开。团省委副书记、省少工委主任陈必昌,威海市委副书记赵熙殿,共青团威海市委书记赵冰等领及山东省 17 地市相关负责人出席了本次会议。 会上,济南、青岛、临沂、济宁、威海等部分地市从工作部署、 活动效果、下一步打算等多方面对各地区开展的“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动作了阶段总结性的交流发言。 团省委、省少工委对“小手拉大手 共筑碧水蓝天”工作的下一步开展提出具体要求。会议结 束后,与会人员共同参观了被评为 “20xx 年全国环境教育示范学校”的威海市普陀路小学, 小小解说员为大家介绍了学校在环保教育事业上做出的努力和成果。 据了解,威海市作为最适合人类居住的城市之一,在自然环境和 生态环境上有着得天独厚的优势,威海市“小手拉大手 共筑碧水蓝天”行动开展以来,全市少先队积极投入到“垃圾分类减量”、“禁燃烟花爆竹”、“绿色出行”、“低碳生活”、“植绿护水”等五项 活动中,联合相关部门分别开展了“关注千里海岸线、青少年公益健步走、青少年环保实践、保护大天鹅、青春绿色行动进社区、威海—纽约海洋垃圾防治”等 6 大主题的环保实践活动。以“小手拉大手”为主要途径,依托特色学校建设、绿色学校创建、学校主题文化节、学校校本课程开发融入“小手拉大手 共建碧水蓝天”行动,形成了具有威海特色的少先队品牌工作, 广大少先队员从小做起, 从小事做起,从家庭做起, 争当保护生态小卫士和环保宣传小使者,为美丽威海建设贡献一份自己的力量。 为深入贯彻落实昌邑团市委“关于开展好寒假期间小手拉大手共筑碧水蓝天活动 ___ ”精神,昌邑市石埠小学组织开展了丰富多彩的 ___实践活动,活动以“小手拉大手”为主要途径,旨在教育引导学生从禁燃烟花爆竹等小事做起, 争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者 一是该校在放假之前,各班通过“小手拉大手,抵制燃放烟花爆竹”的主题班会, 让学生了解了空气污染给我们带来的严重危害,让学生深切认识到保护环境的重要性。与此同时,在家长会上也把“小手拉大手,抵制燃放烟花爆竹”作为重要议题,让学生家长也参与进来,提高了全民绿色环保意识。 二是该校为学生精心设计了“石埠小学‘小手拉大手,抵制燃放烟花爆竹’活动倡议书”,下发到每一位学生手中,要求孩子们认真学习,并在社区多多宣传。同时,还要求自己绘制主题手抄报,以及四至六年级的学生参加完成学校下发的社会实践调查报告等。 三是开学后该校组织各班进行了“没有爆竹的欢乐中国年”分享会,学生相互交流展示自己和家人环保迎新春的做法和感受。同时,各班还推选出了优秀的手抄报作品参加全校的评选。 本次活动,通过少年儿童带动家庭,家庭影响社会的方式,提高全民绿色环保意识,为共筑碧水蓝天奉献了微薄之力。 近日,团山东省委、山东省教育厅、山东省住房和城乡 ___ 、山 东省环境保护厅、 山东省林业厅、 山东省少工委在济南市联合召开全 省“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动工作推进会议, “小手拉大手共 筑碧水蓝天” 行动正式启动。 此项行动旨在教育引导少年儿童从垃圾 分类减量、禁燃烟花爆竹、绿色出行、低碳生活、植绿护水等小事做 起,争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者,以“小手拉大手” 为主要途径,通过少年儿童带动家庭,家庭影响社会的方式,提高全 民绿色环保意识,携手共建美丽山东。各市、县 ( 市、区) 团委、少工 委相关负责同志和山东省住房和城乡 ___ 、省环境保护厅、 省林业厅 等单位代表参加了会议。 团山东省委书记张涛出席会议并讲话, 团山东省委副书记陈必昌主持会议。 张涛指出,党的十八大把生态文明建设纳入 ___ 社会主义事业五位一体总体布局。山东省提出要把生态文明建设融入经济文化强省建设各方面和全过程。共青团、少先队组织深入贯彻落实中央、省委部署要求,积极参与生态文明建设,是应对当前环境危机的需要,是服务党政工作大局的需要, 是教育引导少年儿童的需要, 是当前和今后一个时期的重要任务。 各级共青团和少先队组织要充分认识参与生态山东建设的重要意义,以“小手拉大手”为主要途径,通过引导少年儿童积极参与生态环保实践并带动家庭和社会的方式, 提高全民绿色环保意识,为推动生态山东建设、 实现“美丽中国梦” 作出积极贡献。 张涛要求,全省各级共青团、少先队组织要认清山东省推进生态 文明建设中面临的新形势和新任务, 进一步加强自身建设, 改进工作 方式,要处理好整体推进和重点突破的关系, 统筹推进活动的部署开 展,抓好重点工作项目的实施, 充分尊重基层少先队组织开展活动的 选择权,形成

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