校长的文化使命和教育境界(四川).pptVIP

校长的 文化使命和教育境界 　; 引言： 校长成长之“文化自觉”; “文化自觉”的内涵; “文化”的演绎; 教育是把一个人从黑暗引向光明； 教育是把一个人从低处引向高处； 教育是把一个人从虚假引向真实。; “以人为本”的内涵解读; 教育对学生终身发展的奠基价值;课程理念; 中国某中学教室的励志语;《北大学生体测报告》2011、2、24《北京青年报》; 学生近视率： 小学生: 28％ 初中生: 60％ 高中生: 85％ 大学生: 87％;2009年9月，温总理 在北京中学初二听课 ; 学校文化的呈现特征;◣ 霍金驻足的小店;崇尚追求真理、严谨求实的文化 崇尚爱国主义、民族精神的文化 崇尚学术自由、学术道德的文化 崇尚大度包容、批判精神的文化 ; 美国大学名校的文化理念; 百多年不变的校名和校训; “格致文化”的历史根脉 ;“格致文化”的时代内涵 ; 四百多年没改变的校门; 伊顿公学的五项教育原则; 三、学校文化培育和学校文化创新; 学校文化的形成是积累和孕育的长期过程，一旦形成就有了共同价值。师生共同传承、共同发展，建立共同的哲学观和价值取向。 建立共同愿景。 学校发展要靠一批有教育理想和教育智慧的文化人，并为共同愿景不懈追求。 培育团队精神。 一致的职业道德；共同的事业承诺；共享的专业成果。 ; 其价值取向是鼓励创新，突破固有模式，充分发挥“每一个”的独特作用。它可能会引发“震动”，但新文化总在震荡中产生。 创造取向多元。宽松包容的学术文化；开放多元的课程文化；自主能动的学习文化；独特个性的学校文化。 创造潜能无限。只有每个人都能创造，学校才能永续发展。管理的本质在于让每个人都来创造，而且都能创造。 ; 中国人的“诺贝尔奖”梦？; 当今世界经济生态图;按照一个国际制造业的公式：一件全球产业链上的商品，拥有知识产权方将获得总利润的94%，加工方只能获得6%。 2009年，美国苹果公司的利润是90亿美元，员工1.8万人。深圳富士康的利润为3900万美元，员工110万。 ; 《教育进展国际评估组织》 2010、3; 学生学能素养的A＋指数; 对传统教学方式的反思;杜威：学校是“各种各样的人协同的生存方式。” “合作学习”的原则： —— 信任的彼此依赖 —— 积极的知识互补 —— 独立的个体责任 ; 关于“智慧”的内涵解读;里弗： 顿悟 —— 他认为智慧是“对情境的感知、辨别和顿悟，是一种领会力、理解力”。 加德纳： 潜能 —— 他认为智慧是“人的处理信息的生理心理潜能，这种潜能在某种文化环境之下，会被引发去解决问题或是创作该文化所重视的作品”。 ;钱学森： 量智和性智 他认为，“人的智慧由两大部分组成：量智和性智，缺一不成智慧。量智主要是科学技术，从局部到整体，从量变到质变。性智更多的是人文科学，从整体感受去理解事物，去认识世界。;美国人的理解：“You are what you read” （你读什么，就决定你是什么样的人） 以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人。 对联：“让读书人有钱，让有钱人读书”。 法新社：“亚洲人正在背弃传统的学习方式 —— 读书。” ; 美国一所高中的校训;我们若干年前的“一桶水”，现在尚存几许？ 我们现有桶中水的“水质”如何？ 学生的那“一杯水”非得全部由老师倒给他吗？ 你教给学生“汲水”的本领了吗？ ; 学生在什么状态下有可能学得最好; 学习方式的比较 ; 教学的作用系统; 四、校长文化使命和管理行为改进; 使命职责；品质素养；专业能力; —— 民主与尊重的理念 —— 公正与公平的准则 —— 宽容与坦荡的胸襟 —— 合作与进取的精神 ; —— 经过规范专业训练，掌握系统管理的理论； —— 熟悉学科知识体系，具有专业自主的能力； —— 明晓从业规范标准，具备严格自律的素质。 ; 校长专业成长之愿景;文化传承，是提升办学理念之源； 文化发展，是凝聚教师团队之基； 文化创新，是打造特色品牌之根； 文化自觉，是提升竞争能力之本。 ;规则的缺失使你自由； 自由的空间让你创造。