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粤教版高中信息技术教材教学研究专家组 胡永跃 huyyue@ QQ：303138917;纲 要;;;;教材总体思路;教材总体思路;教材总体思路;教材总体思路;教材总体思路;信息技术课程标准中，信息技术基础模块由四个主题构成： ;课标－教材－教学 逐章分析;;;学习内容;教学流程设计 导学：“刘翔”情境导入 呈现：多角度列出关于信息的描述 交流：讨论对信息的看法 任务：实例分析，填表 交流：重新讨论看法 分析：信息传播的过程 任务：阅读若干关于信息特征的实例 探究：列举符合信息特征的典型例子 练习：搜集、讨论;1.1信息及其特征 对信息展开多角度讨论 信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者） “信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用影响） 信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”（客观本体） 信息的传播过程：（大众传播，填表分析得出）;信息的获取 信息的加工 信息的表达 信息的发布与交流 信息资源管理 信息安全; 激发对本课程的学习兴趣和学习动机，培养良好的学习态度和学习习惯;信息的基本特征 信息技术的应用实例及其影响 信息技术的历史和发展趋势;信息技术观光号之旅 黄秉刚——创新;;;第二章 学习目标细目表;第二章 学习目标细目表;第二章　信息的获取 获取信息的过程与方法 获取网络信息的策略与技巧 信息的鉴别与评价 综合活动：设计一个旅行计划;根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息。 搜索引擎的搜索技巧;第二章 教学建议;第二章 教学建议;第二章 教学建议;第二章 教学建议;案例欣赏;;;;第三章 学习目标细目表;第三章 学习目标细目表;第三章　信息的加工与表达(上) 文本信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 多媒体信息的加工与表达 综合活动：我的家乡;;利用专题学习网站和动态视频 解决学生零起点问题 案例：表格信息的加工与表达 多媒体信息的加工与表达;;;第四章 学习目标细目表;第四章 学习目标细目表; 第四章　信息的加工与表达(下) 用计算机程序解决问题 用智能工具处理信息 信息的发布 信息的交??? 综合活动：交流评价 我的学习档案袋;重点难点分析;案例欣赏;;;重点难点分析;案例分析;;;第六章 重点难点分析;案例欣赏; ;必修模块教学中应该注意的问题！;　　 信息技术教育双本体观、信息技术教育区别于计算机教育，其中一个特点就是突出信息技术的大众信息文化本体作用，把技术作为一种面向公众的信息文化，不再局限于技术。 ;　信息加工 １）文本 　　　文本加工在内容处理上要区别于单纯文字软件使用，要形成两个层次的认识： 　　　　;哪种更清楚？;3)、 特定场合借助形象化使表达更形象、直观;4）图形图象的加工 　首先要强调的是针对主题的加工，体现对信息本身的意义。　　　　;　　　根据需求加工图像信息 　　　 　　　删减图片上无用的内容，多张图片合在一起------ 为了表现主题，改变了信息的数量。 照片加相框，或调整亮度--------------目的是为强化 主题，改变了信息的质量。 　　　 　　 　　　;案例1:文本信息的加工处理;案例2：表格数据的图形化;案例3：信息技术应用能力考评：“门票设计”;“门票设计”考试作品;;1）内容的提升： 在处理信息时选择哪一种软件？（Word?Excel?Powerpoint?……） 如：让学生制作一张名信片, 学生使用的软件可以是: Word，Powerpoint，WPS2000，FLASH、 Photoshop …… ; 采用何种方式来表达文本信息？（文字表达？流程图表达？结构图表达？图形化表达？…….） 表格信息的图形化表达中，究竟采用何种图表来表达信息？（饼图？柱形图？折线图？）;2）遵循工作的一般过程组织内容;;方法2.问题解决 ;例1、 以“使用图表加工信息” 为内容，用下面图画说明问题解决模式学习的流程。;第二步：探索并解决问题;例2：设计一条旅行线路 ，使得既要游遍下图的四个城市，又要所走过的总路程最短？;解决方法：从A点出发，遍历整个路线，找出最小值（渗透树的遍历算法思想，可以使用Excel求解！）;例3、鸡兔同笼，共有14个头，48只脚，问鸡兔各多少? 解 （1）算术法：让兔子起立，则共有14×2=28只脚，因而有兔子(48-28)÷2=10只，有鸡14-10=4只。 （2）列方程：x+y=14 2x+4y=48 （3）信息技术：可以用Excel处理 ;例4、利用学过的信息技术