2020年好教育好人生读后感文章.docVIP

好教育好人生读后感文章 《好教育好人生》是肖川教授的一篇随笔，表达他对教育理想的热切追求，对人类不灭良知的深沉呼唤。 精心准备了好教育好人生读后感文章，供你参考 ! 这个寒假里，我认真阅读了肖川先生写的《好教育、好人生》这本书，该书写得豁达、平实与质朴，字里行间折射出作者对教育、对生活的智慧与理性之光，散发出作者心里的真情呼唤。 文章中说：“一个好的教师意味着什么 ?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣， 相信每个孩子都能成为一个好人， 善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。 ”作为一名教师，很少人不爱自己的学生。但是，在教育中， 尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。 为什么会出现这样的结果呢 ?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候， 没有把他当做一个乎等的人来对待， 其实孩子也有自尊心。作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生，让他经常具有作为智力劳动者的自尊感， 作为公民的自尊感， 作为自己父母儿女的自尊感，作为因自己崇高的意向、 激情和成绩而变得美好起来的个人的自尊感。我们要让学生经常看到自己的成功， 让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。读了这本书后，我不但对肖川的教育理论有了更深的理解和感悟， 对他的伟大人格也充满了深深的敬 意。他用赤诚的心、火热的血、坚强的毅力、辛勤的汗水树起了一座不朽的丰碑，让每个教育工作者不忘己任，努力完善教育方法，贴近学生的心灵，给他们发展的空间， 最大限度的激发学生的创造力和热情，让每一个学生都能成为有用的人才。 我想：良好的教育应该是由人性的，有灵魂的教育。作为老师 的我们应该用自己的人格魅力来感染学生， 老师自己首先要做到最好，爱学生、关心宽容学生与家长。 在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是平等的”。没有差生和优等生，他们的“差”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。 因此我总是向学生暗示：每一位都是平等 的! 平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生， 尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励。因此，他们总也“差生”不差，信心十足的努力去做。 “每个孩子都是平等的”。让我们处处为学生着想，用爱心，用不懈的努力共同托起明天更加灿烂的太阳 ! 偶然中在博客里看到了一本好书《好教育好人生》，这是北京师范大学肖川教授从他的 《教育的理想与信念》《教育的智慧与真情》《教育的使命与责任》 《教育的情趣与艺术》四本书中精选出一百来篇编成本书。收录在这本集子中的文字表现出作者对历史、社会、人生和教育问题的明睿洞察， 对教育理想的热切追求， 对人类不灭良知的深沉呼唤，对人生当有境界的祈望与希冀。 用生命教育和公民教育“为学生的幸福人生奠基，为自由社会培养人”，成为本书的主线和 灵魂，字里行间彰显出作者力图用热忱与真情去点燃希望之火， 用生 命去守护正义与光明的良苦用心。 肖川先生的《好教育，好人生》这本书对原来我们固有的思维 和做法进行了批判，也给我们今后如何更好地从事教育指明了方向。 思想即行为。我们的教育教学计划有很多， 关键是我们的思想定位是 什么，愿用肖川先生文中的三句很有启迪的话与大家分享， 同时也是 勉励自己，促进学习与提高。 、第一句：一个不难确认的真理是：任何一个学习者，如果在学习过程中不能获得成就感， 或者怀疑所学知识的价值， 就会很容易失去学习的兴趣以及主动性。 相反，好教育要着力培养学生对自己学业成败的责任感，学会放弃，能够放眼未来，学会规划自己的人生。 、第二句话：好人生的境界：明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心世界、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。对于我们普通人，同样可以拥有好人生：掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好， 尊重并善待我们身边的每一个人。 好人生如香茗，淡雅纯净 ; 好人生如佳酿，醇厚悠长。 、第三句话：教育就是服务：就是要使我们的教育在制度、目标、措施、方法层面真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，真正做到“为了全体学生的全面发展”，特别是能够公正地对待每一个人，向他们提供最恰切的教育，使具有不同天赋、潜能，不同气质、性格和不同文化背景的学生都能得到最充分的发展， 以便他们在社会生活中能够找到他们应处的位置， 最充分地实现他们作为“大写的人”的价值。 在我从事教育工作之初， 老教师亲切地对我说： 亲其师信其道。 要让学生喜欢你，喜欢你这个学科就必须做到：亲其师信其道。当时 我对这个看法理解还不够深刻。 只是觉得从事教育工作很神圣、 很伟 大。一辈子可以和学生打交道很幸福。 将来等自己老的时候就可以桃