常规体育课教学反思.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 常规体育课教学反思 王勇波 基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、 实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破， 这次课程改革所 产生的更为深刻的变化普遍反映在教师的教育观念、 教育方式、教学行为的改变 上。通过课改，使我充分认识到了这些变化。在新一轮课程改革浪潮的启动下， 通过短暂的新课程标准的培训， 使我对中学体育新课程标准的理念、 特点以及指 导思想均有了初步的认识。 当我拿到新的体育与健康一书时， 看到那更具科学合 理教学编排与设计时， 着实让我兴奋不已， 更从中汲取了大量理论教学素材， 可 在这时，我也有些迷茫， 怎样去教呢？怎样才能把这些理论知识都让学生在快乐 的学习实践中消化吸收呢？我想这些对于我来说既是一种挑战、 一种考验，更是 一种促进。 这一个学期来， 通过听别人的课， 通过自己的实践， 也通过对一些教学理论 的学习，我有了以下一些浅显的尝试和几点体会： 一、 教师的角色发生了变化 我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不仅 是教学过程的控制者， 教学活动的组织者， 教学内容的制定者和学习成绩的评判 者，而且是绝对的权威者。 多年来， 教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教 学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、 但却完全正确， 甚至是有创造的见 地，按自己的要求 “格式化 ”。新课程实施后，教师由传授者转化为了促进者，由 管理者转化为了引导者，由居高临下转向了 “平等中的首席 ”。师生互教互学，彼 此形成了一个真正的 “学习共同体 ”。 学习好资料 欢迎下载 二、 教学策略产生了变化 根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师 “教 ”向重 学生 学“ ”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教 师根据教学观念的变化， 逐步改进了教学策略， 使其与课改理念高度统一， 紧密 结合。 现代教师所面临的挑战， 要求教师们随时对自己的工作及专业能力的发展进 行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所。 在实践中学习， 不断对自己的教育教学活动进行研究、 反思，对自己的知识与经 验进行重组，才能不断适应新的变革。 作为新时期的体育教师， 我也在课改精神的指引下摸索前进， 在新大纲颁布 以后，我牢固树立 “健康第一 ”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何 在体育教学中让学生充分体验运动的快乐， 把快乐带入课堂，变要我学为我要学， 提高学生的健康水平。 在体育教学改革中， 培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要 因素，它不但能使学生主动完成教学任务， 而且对于培养人才及养成自我锻炼的 习惯，使之终身受益有着重要的作用。 1、创设情境 ,激发学生的兴趣 情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促 使学生体验体育的快乐。 体育教学是一种艺术， 其效果好坏与教师的语言表达有 直接关系， 为了调动学生的学习兴趣， 使课上得生