校本研修专业引领、同伴互助、反思制度.docVIP

校本研修专业引领制度 校长要建立起科研兴校的办学理念； 拟订并完美校本研修导向制度、激励、保障制度； 组织教师学习新课改理念、转变观点，培育教师自觉进行校本教研活动； 鼓舞教师自学教育理论； 踊跃与上司指导部门、主管部门协调，邀请专家讲座。 充足发挥校专家小组的作用，在教有理论和实验研究上做好引领工作； 发挥骨干教师、学科带头人的作用，在学习、实践中引领； 经过伙伴相助活动进行引领； 各教研组在专业指引上要有计划，有举措，有活动，有总结，有实效。 校本研修反省制度 学校教科研负责人每学期要拟订校本研修方案计划； 教科研负责人要指引教师总结累积研究成就， 激励教师撰写论文、 反省、案 例； 教科研负责人要随时采集活动过程记录、教师论文反省成就等，实时上报； 按期检查、总结、评选、奖赏论文、反省、事例、经验的写作状况； 教师随时总结教研成就上报； 教师每学年写论文两篇，每个月写一篇教课反省，每学期写一份事例； 年终采集整理反省、论文、事例精选集； 年终总结学校校本教研成就经验。 校本研修伙伴相助制度 校长在校本教研中要做伙伴相助的模范，要为伙伴相助创建条件搭建平台； 教科研专干要协调组织指引形成伙伴相助的气氛； 各教研组活动要成为伙伴相助的舞台； 讲课、看课、评课、诊课要成为伙伴相助的载体和展台； 每位教师要踊跃参加伙伴相助扬长避短、共同进步； 伙伴相助要制度化、 常常化、随时随